广西桂林市荔浦县修仁镇中心小学 546600
摘要：小学是孩子成长中的一个重要的站地，研究表明，一个孩子的性格形成，主要取决于这一时期，这里能为她们打下人生的基础。而在这一时期占有十分重要地位的小学班主任，对小学生德育工作的必要性一定要深刻的理解和掌握，不仅要掌握德育工作方面的理论基础还要掌握德育工作的基本方法，以对德育工作的教学模式能有所创新。
关键词：班主任；德育工作；方法策略
小学生的心智和思想没有成熟，在这个阶段，德育工作的好坏很大程度上决定了孩子们学习的思维方式和情感态度的好与坏，因此对小学生进行德育工作教育是一个小学生班主任的基本任务，也是首要任务。小学对于一个孩子来说，是他性格走向成熟的关键时期，这会影响一个人的一生。班主任在这个阶段发挥着特殊的作用，因此，班主任必须清楚的认识到德育教育的重要性，把德育工作理论及方法充分掌握，进而在实践中做到发展创新，研究探索德育工作的新模式。
一、德育工作的内涵
学校和教师对学生开展的一系列工作就是德育工作的教育过程。以达到对学生思想状况、政治理解、道德培养、法律素质和心理健康的教育为目的，来使学生的能够不断发展。其在学校教育中有着非常重要的位置，相辅相成，不可分割。德育工作是否做好对学生是否能够健康成长有着至关重要的作用
二、小学班主任开展德育工作的重要性
首先，作为一个人名教师，研究学问之前首先一定要先学会做人，师德是所有教学工作的基础。孩子的成长过程中，在学校是接受思想道德教育的第一个环节，在这里打下的好与坏的基础，直接决定着他们将来对于人生和世界有什么样的认知。在小学生心中小学班主任是一位万能的人，有着不可比拟的地位，所以每个小学班主任的一言一行对自己的学生的未来都有非凡的影响。如果说其他的除班主任之外的老师是给学生传授知识的人，那么认为小学班主任是小学生的身心塑造者这一点都不过分。所以，小学班主任一定要把德育工作重视起来，主动承担起对小学生教育的责任，顺利帮助小学生完美迈开人生的第一步。
三、德育工作的方法和策略
1. 关爱学生，增进与学生的感情
每个人生来就都渴望被尊重，小学生在生理和心理迅速发展的阶段，同样需要外界的尊重和认可。班主任尽管是学生的引领者，但应该意识到每个人都是平等的都应该被尊重。班主任对学生进行教育时，应该对任何一个学生的尊严都都有足够的尊重，不能打学生骂学生，不能对学生的人格进行侮辱；做到不侵犯学生的人身权利。比如，在平时的学习中，如果有学生扰乱课堂正常秩序，班主任不能对学生辱骂和体罚，而是首先应该以自己的方式来缓解课堂气氛，做好学生工作，然后在下课之后与学生进行单独沟通交流，对学生耐心劝解。还有，教师不可以在上课的时候把自己的情绪带入课堂中，这样会影响讲课的效果，也会影响学生们听课的心情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有充分的考虑到学生想法，才能与学生相处的融洽，树立威严，让学生信服。除此之外，一个合格的班主任不应该只注重学生的学习，还要努力去了解学生的生活情况，观察心理是不是发展正常。小学生处于心智不成熟的阶段，小学班主任应及时发现学生生活中是否遇到挫折和困难，然后来帮助学生一起解决问题，渡过难关 ；此外通过观察学生的情绪，和学生进行互动，思想交流，和学生成为一种特殊的朋友。只有这样，才能让学生对老师感到亲切，愿意和教师真心交流，真正对德育工作的开展有实际的意义。
2. 为人师表，起带头模范作用
小学班主任进行德育教育工作时，必须先要做到为人师表，师德的关键是为人师表。首先，作为一名教师，除了为学生传道授业解惑以外，还要注意自己的言谈举止，品德修养。例如，在日常生活中，不骂人，不乱扔东西，不做违法乱纪的事情等等。这些一点一滴的小细节会对学生的成长产生很大的影响。其次，要想给学生注入德育思想，小学班主任自己就首先要学习好德育思想。德育教育是一个复杂的需要艰苦奋斗的教育过程，在这个过程中，小学班主任必须能不断地钻研新的德育方法，思考德育教育成果。作为一名老师只有熟悉地掌握这些，才能对学生的教育有着更好的帮助。
3. 循循善诱，苦心经营
教育不是一朝一夕的工作。小学班主任应该知道到德育是一个很艰难而且持久的工作，要时刻要做好调整和准备，在这个过程中，要有足够的耐心，要讲究方法策略。任何人都无法瞬间改变一个人的思想，德育更是一个熏陶的过程，因此班主任在进行德育教育工作时需要循循善诱，要以德服人，慢慢地将学生带进德育这种思想，一步一步营造起班级良好的气氛，在适当的时候为学生的进步给予鼓励，令学生在学习的方面热情高涨，让学生对学习产生兴趣，令其从“学生被动学习”转变为“学生主动学习”。
4. 开展班级活动，营造良好氛围
小学班主任在对学生进行德育教育工作时，第一要把德育教育这项工作与班级活动进行结合，进行一些丰富有意义的集体活动，让学生可以轻轻松松在活动中感受德育教育良好氛围。比如，班主任可以开展主题班会：班主任可以通过开展不同主题的班会来进行德育教育，为学生传授德育思想，分享德育案例。 还可以开展课外活动，除了传播理念，小学班主任还应加强学生的社会实践能力，在能够保证学生安全的情况下，组织学生志愿参加一些公益活动，比如打扫街道，问候孤寡老人，照顾流浪动物，让学生活动中增强德育意。班主任可以借助这类活动调动学生对德育思想的积极性，以德育为话题开展讨论，让学生在讨论中加深印象
结束语：
小学生在成长过程中，性格习惯的养成，是众多因素共同影响的结果，现如今，不能只依靠小学班主任独自一个人来完这项工作，这已经不可能了，也不现实。小学班主任要结合家庭情况和社会环境，从这两方面对学生进行思想道德教育。一边在学校教育的基础上，结合家庭两方面孩子的成长进行教育，班主任要保证和学生家长的有充分的沟通，及时掌握学生的家庭对孩子的教育的情况，及时告知家长学生在学校的平时表现，和家长对学生的教育问题进行交流研究，并共同制定针对性的教育方法。总而言之，一棵树苗是否能长成参天大树，一定取决于老师这位园丁的细心培养，但同时也不能失去整个社会的努力。
参考文献：
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论文作者:罗淄蕻
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
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