山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处中心小学 271122
摘 要：在日常生活中利用小组合作的方式，通过全面、多层次、多角度的师生互动、生生互动，最终达到学生学会、会学、乐学，进而有效地提高学生们的学习兴趣。
关键词：小学生 品德与社会 学习兴趣
因为小学生年龄小、贪玩好动、课上注意力不够持久，所以想方设法提高学生的学习兴趣，对提高学生的学习成绩就显得尤为重要。新课程理念倡导学生主动参与，通过感知体验、交流合作的方式提高学生的学习兴趣。
以下是我在日常教学实践中的几点收获，在此与大家共同探讨。
一、采用多种合作方式交替使用，提高学生的学习兴趣
1.小学品德与社会课，教学内容与学生的生活实际紧密相连。
因此，在学习兴趣小组的划分上，应充分考虑学生的身心发展需要，尽可能做到科学合理分组、优势互补，共同提高学习兴趣。前后同桌4人一组，便于学习中互相提高、相互检查、互相帮助。
2.全班按此方法分组，每个组选出正、负组长，公布检查职责，为完成学习任务做好充分准备。
在教学活动中，我根据教材内容、学生需求，各种组合方式交替使用，极大地提高了学生们的学习兴趣，保证了学习任务的高质量完成。
二、合作活动形式丰富多彩，增添学习趣味性
1.学习任务型。
小组内各个成员根据学习任务，准备分角色扮演，开展调查，互相督促，互相补充，从而大大提高学生学习品德与社会的兴趣。
2.学习竞争型。
根据小学生争强好胜的特点竞赛是激发学生学习动机和学习兴趣的好办法。小组之间的竞赛形式多样，比如小组朗读比赛、小组背诵比赛、表演比赛、讲故事比赛、小主持比赛、小记者采访比赛等等，只有学生相互之间的合作探究，才能更有效地激发学生们的学习兴趣。
三、检查落实是保障，提高学生信心，激发学习兴趣
小组成员分工明确，做到“兵教兵、兵带兵、兵查兵”，学生之间只有通过扎扎实实的检查，才能保证学习质量，才能形成良性循环，才能有利于高质量的学习兴趣的形成与发展。通过有布置有检查，把学生可能出现的问题，以及可能出现问题的学生做好预设，做到不漏掉一个知识点，及时帮助每一个学生成长。
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四、通过评价奖励，激发学生学习品德与社会的兴趣
好学生是夸出来的。通过平常教学我发现：经常得到表扬的学生学习兴趣格外足。所以日常上课中我通过加强课堂对学生的评价来提高学生的学习兴趣，比如新闻在线演播厅评比、背诵过关星级评价、小红花领奖台、小小记忆大王等等为他们发奖状、发奖品，邀请家长参加，见证他们的光荣时刻，大大激发了小组内学生的学习积极性。
五、小组合作学习，课堂互动，让学生学习兴趣充满生机
课堂是教学的主阵地，以学论教，以学促教，教学方法多样，适当运用多媒体辅助教学，唤醒学生沉睡的潜能，促进学生学习品德与社会课的浓厚兴趣，努力让每一堂课充满生机与活力。
六、小组之间共同讨论，大组之间相互交流
学生在小组内相互学习、合作探究，让所有的学生分享共同的学习成果，通过汇报自己小组的学习所得，增添了每一位成员的自豪感，树立了学习信心，提高了小组同学之间的凝聚力，使得同学们的学习兴趣空前高涨起来。
总而言之，加强小学品德与社会教学，不但有利于调动学生学习的兴趣和积极性，同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织方式的转变以及教学质量的提高。
参考文献
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论文作者:亓睿
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
标签：品德论文; 学习兴趣论文; 学生论文; 社会论文; 小组论文; 小学论文; 提高学生论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;