单独教育实习的可行性，本文主要内容关键词为：可行性论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[中图分类号]G424.4 [文献标识码]A [文章编号] 1002—5111（2000）04—0060—04
曾经实行过一段时间的由实习生分散去实习学校单独实习，因为缺乏规范的指导方式，很难保证教育实习的质量。多数实习生通过教育实习收获甚微，没有达到预期的实习目标，被大多数师范院校否定了。但在面临市场经济的冲击下，如果我们始终用单一计划经济的模式来规范我们的教育实习工作，势必影响教学改革的进行。通过我们的实践，从单独实习中也发现了这种形式的一些优势。从学生的成长需要出发，我们在保证绝大多数学生集中实习的前提下，每年都抽调一些学生进行单独实习的试点，使我们有机会对其进行研究和比较，重新认识单独实习。通过对单独实习生的随访、电话联系和召开座谈会的形式，对单独实习的情况进行了调查、讨论，取得了一些经验。根据我们调查的结果来看，单独实习只要能加强指导，可以取得比集中实习更好的效果。
一、单独实习的优势
单独实习在经费上可以比较节省是公认的，但它潜藏的其他优势一经分析也是显而易见的。
1.有利于培养学生适应社会的能力
长期以来，我们的教育体系中，重视的只是知识的系统性，强调各门课程的培养目标是本学科的专家。忽视学生的综合能力的培养，特别是适应社会的能力的培养。单独实习从教育实习联系到实习过程、从进校到结束告别的所有活动都必须由实习生自己去完成，无疑是对他们的最大锻炼。如果指导得当，可以在一定程度上弥补现存教学体系中的不足。
2.有利于学生课堂教学能力的锻炼
课堂教学能力的培养，主要是靠课堂实践。重视教育的地区就会重视教育实习的课时数目。我们一直期待延长教育实习的时间，来增加实习课时。但受教学计划的限制，实习时间不可能无限延长。加上中学生物学课程开设年级少，仅初一、初二和高二年级。周课时少，每周2～3节的特点，使集中实习每生最多只有6～12节实践机会。 而单独实习的学生可以完全项替原任课教师的工作量，可以完成60～90节的课堂教学。单独实习的学生课堂教学经验，往往比集体实习的学生要丰富。
3.有利于用人学校与实习生双向选择
随着市场经济的发展，用人单位与毕业生之间的双向选择势在必行。单独实习就是极好的相互认识和选择的机会。通过较长时间的相互接触和了解，实习学校对实习生的教学能力、性格特征以及工作作风有了较为全面的认识，因此，可以坚定是否留用的决心；实习生对实习学校的管理体制、人事关系以及生活待遇有了清楚的了解，便可以决定是否应聘从教。每年单独实习生中，总有75～80%的人毕业以后，到实习学校去工作。
4.有利于克服毕业生就业后的心理不适应
毕业生刚到工作岗位上，都会有一段心理不适应期。对于教师，尤其是男教师，这段时期相对其他行业会更长一些，因为除了适应领导和同事之间的关系，还必须适应天真烂漫、活泼好动的中学生。如果毕业生在单独实习的学校里工作，由于教育实习时，已经对所在学校的领导、周围环境有所了解和接触，心理适应时期会相对缩短。
二、单独实习的实施方法
1.实习学校的选择
单独实习所选择的学校是关系到实习效果的关键因素之一。通过几年的实践，我们分析了实习效果好的学校，他们都有的共同特征是：
（1）实习学校有用人的倾向
随着教育事业的高速发展，学校建设有了较大进展，新建了校舍，新增了教学设备。不仅欢迎实习生去单独实习，而且希望实习生通过实习认识该校，愿意留在这些学校工作。因此，对实习工作给予了较大的关心和指导。
（2）实习学校有严格的管理体制
一大批年富力强的青年人走到学校的领导岗位，他们中的一些人还缺乏管理学校的经验。我们应选择有严格的教育教学管理体制的学校进行教育实习，这样才能使实习生有全面的锻炼。因此，必须对实习生自己联系的实习学校，事先向该地区的教育领导机关了解学校的管理水平。
（3）实习学校必须是等级学校
由于我省经济发展的不平衡，很多乡镇中学教学设备缺乏，不能给实习生提供必要的实习条件。由于办学条件差，实习生感觉实习的效果很不理想。此类学校在教师的指导下，进行集中实习尚要付出较大的努力，学生单独实习所面临的困难是可想而知的。因此，我们认为实习学校应是省级的等级学校，起码也应是县的重点学校。
（4）实习学校能提供实习生食宿方便
实习学校离实习生的家距离较短，实习期间可以在家食宿，这样就节省了实习经费的开支。如果实习学校能提供实习生食宿方便，对于实习工作也是十分有利的。
（5）教研组长、指导教师有较高的专业素质
对于实习学校的选择也包括对该校教研组长、指导教师的选择。如果实习学校严格按照教学大纲要求，安排讲授、实验的教学，那么实习生也受到严格的训练。如果实习指导教师本人就认为升学不考生物，应付会考只要背熟“会考要点”就行，不认真对待生物学课堂教学和实验课教学，对实习生也有不利的影响；如果指导教师有强烈的教学改革的愿望，对于实习生的影响将远远大于教育理论教师在大学课堂上的理论灌输。
2.单独实习的实习生选择
实习学校的指导力量是搞好单独实习的外部条件，而实习生的内在素质才是单独实习的成功关键。因此，我们对实习效果较好的实习生也进行了研究。
（1）实习生必须有单独实习的强烈要求
实习生有了在实习学校就业的愿望，就会产生单独实习的强烈要求，必然在学习过程中严格要求自己，努力做好工作，取得学校方面的信任和支持。根据实习生的工作去向、个人志愿选择实习方式，是搞好单独实习的关键条件。
（2）单独实习的学生必须具有较宽的知识面
单独实习的实习生所面临的是中学生的各种问题，除了生物学、教育心理学方面的知识以外，还涉及中学教学的各个领域，甚至社会生活的各个方面。单独实习过程中，这些问题是实习生自己解决的，因此单独实习的实习生不一定是学业成绩最好的，但知识面一定要宽。
（3）单独实习的学生必须具有较强的动手能力
生物学是建立在观察与实验的基础之上的，因此单独实习效果较好的实习生，都具有能够自己采集制作各种标本、绘制教学挂图和制作简单实验装置或教具的能力。
（4）单独实习的学生必须有较强的社会适应能力
实习学校各方面的社会关系，即可以帮助实习生顺利完成实习任务；又可以影响实习目的的完成。大多数单独实习的学生，乍一离开火热的班集体，都有一种孤独感。但一部分学生有较强的适应能力，很快适应了实习环境，以积极的态度投入到实习工作中，作出了较好的成绩；而另一部分不能适应改变了的生活环境，一直到实习结束也未能和指导教师取得思想上的沟通。
（5）单独实习的学生必须对实习学校有较全面的了解
单独实习的实习生一致认为：搞好单独实习必须对实习学校的特点、教学内容进度、课外活动开展情况和内容、青春期教育的程度等等，有充分的了解是作好单独实习准备工作的关键。
3.单独实习的指导
有人认为，单独实习就是“散放羊”，无法进行指导。我们认为有必要对单独实习的指导方式加以研究，从而找出共同的规律。
（1）教育实习的准备阶段
①加强单独实习生的伦理教育。伦理教育是大学教育中亟待加强的学科，但对于单独实习的实习生来讲，他们将独立面对的是社会的选择，待人处事的行为规范直接代表师大的名誉。因此，实习动员时除了实习纪律教育、处理好双重身份教育以外，还必须进行严于律己、宽以待人等的教育。
②强化教学方法训练。集中实习时，同学之间依然可以继续切磋教学方法。而单独实习的实习生就没有这种机会，所以，在学科教学论教学时，要有意识地组织单独实习的学生多进行一些微格教学形式的训练，以弥补教育实习期间的不足。
③严格按照条件挑选实习学校。除了通过与当地教育领导机关了解实习学校情况外，还应该注意通过各种机会了解全省等级中学的办学情况，作为学生自己联系单独实习学校的挑选依据。
④严格按照条件选拔实习生。如前所述，实习生个人的意愿是单独实习成败的关键，因此必须允许实习生反复斟酌、决定自己是参与集中实习、还是单独实习。同时还可以通过督促实习生预先完成对实习学校的调查报告，使实习生事前尽可能多的了解实习学校的情况，以便实习前做到心中有数。
目前我们正着手研究的是，设计相应的情商（E·Q）调查表，来了解实习生的社会适应能力。
（2）教育实习的实施阶段
①加强与实习学校的联系。目前在职的中学领导和生物教师多数是我校的校友。他们对师大和实习生都有一种特殊的情感。加强与他们联系，求得他们关心与支持，对于单独实习的实习生，会有很大的帮助。
②借助实习学校的党团组织保障单独实习的顺利进行。充分发挥政治工作的保障作用，不管是集体实习还是单独实习都是十分必要的，单独实习中这种保障作用有着突出的意义。单独实习的实习生是党团员的，携带介绍信到实习学校报到，参与政治学习和组织活动，将实习生置于组织的监督之下；不是团员的，也要求他们积极靠拢实习学校的团组织，努力在实习过程中接受组织的考验。
③增强实习的遥控管理。通讯事业的发展，使遥控指导实习成为可能。定期的与实习生进行电话联系与随访，也是监督实习进程的较好手段。一般实习过程中通话4～5次，第一次事前了解实习学校及指导教师的情况，定下是否安排实习生的决心。第二次实习生进校后，向学校领导介绍实习生情况，与指导教师沟通情感；帮助实习生掌握与实习班主任联系的技巧，督促实习生以自己的勤奋，争取指导教师的理解与支持，解决他们提出的实际困难。这以后可以预定与实习学校、实习生1～2次联系的具体时间，以了解情况、协调关系为主。实习结束之前，最后向学校领导表示感谢，了解实习生的实习情况，并提醒实习生按时返校。
④目前我们正在设计教育实习中教学调查和教学科研的课题和方法，并将学生的优秀论文汇编成册，以供单独实习参考。