宁波市镇海职业教育中心学校 浙江 宁波 315201
摘 要：《数控加工机械基础》是机械专业一门非常重要的专业基础课，知识点多，覆盖面广，在实际教学中，由于中职学生缺乏感性知识，课堂参与性差，因此教学效果并不理想。对此本文从学法、教材、设备等方面进行了挖掘，目的是提高课程的课堂教学效果。
关键词：自主性 动手能力 教学资源
课堂一直是教学的主要阵地，随着现代教学改革、课程改革的不断深入，新的教学理念、新的教学手段层出不穷，但始终围绕着提高课堂教学效果这一重点展开的。中等职业学校《数控加工机械基础课》的教学也是如此，教学素材的累积、多媒体教学的发展和运用，使得原本沉闷的课堂教学鲜活了起来，“纸上谈兵”已经成为历史，教学质量也有明显提高。但《数控加工机械基础》毕竟是一门实践性较强的专业基础课，要进一步提高课堂教学效果，应该在学法、教材、设备等多方面进行挖掘。
一、在学习方法上引导，发挥学生的自主性
学生是教学的主体，教师要善于引导学生积极主动地参与到知识形成的过程中来，培养他们自主探究的学习方法。所以，课堂上教师要为学生留下足够的思考空间，当学生碰到知识上的疑问时，让他们亲身经历探究和发现的过程，让他们带着兴趣和问题学习。
二、鼓励学生勤动手，培养学生的实践能力
《数控加工机械基础课》作为一门专业基础课，培养学生的动手能力自然也是本课程的主要教学目标。
机械基础课的特点是课程内容实践性强、与生产实际紧密联系。在课堂教学中，虽然有大量模型可以演示，同时也可以借助多媒体动画技术的展示，帮助学生更好地理解课本知识，但由于高一学生毕竟缺乏实践环节，实际教学效果并不理想，尤其是知识的巩固率很差，往往学了后面忘了前面。对此，我们一改之前课堂教学中教学模型的展示，而是要求学生把模型拆了装、装了拆，几次下来学生既理解了结构原理，也加深了印象，巩固了知识。并且经过多次教学模型的装拆，学生的动手能力也在加强，从原来的小心翼翼到后来的水到渠成，装拆速度明显加快。在此基础上，我们再进一步，让他们自己动手制作教具，简单的如铰链四杆机构，可以单人或二、三个同学合作一个，实际开展起来比较容易，难一点的如差动螺旋传动，可以小组合作完成。数车兴趣小组的同学完成二段螺纹的加工，数铣兴趣小组的同学完成固定螺母（底板）的制作，钳工兴趣小组的同学完成活动螺母的加工和其他小零件的加工，没有参加这些兴趣小组的同学可以进行设计、跟踪协调和最后的组装工作，这样，每个同学都能参与进来，既增加了学习兴趣，又提升了小组合作能力。
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机械基础课堂教学中，有很多教具是比较简单的，是非常适合我们学生动手制作的。实际教学中，我们也发现经过自己制作过的教具，对应的知识学生就掌握得相当地牢固。差动螺旋传动本是课程的一个知识难点，现在轻松破解。
三、创造条件多实验，加强学生的实际体验
中职机械基础的教学中，限于条件，一般的学校是没有材料拉伸试验等测试设备的，在材料的性能这一内容的教学上，都是利用多媒体设备播放拉伸试验视频来完成教学任务的，其实这样的教学效果并不理想，很多时候学生还是非常需要体验的。如果我们稍作挖掘，这个体验还是可以实现的。教学过程的本质是什么，是一种认识过程，而且是一种特殊的认识过程，所以作为教师要想方设法地帮助学生完善这一过程。
同样，常用热处理这块内容中，有很多实验是可以让学生做的，如钢的淬火，45#钢一般学校的工场都会有，电炉加热，水淬，轻易就能实现。淬火后的钢和未淬火的钢可以让学生敲样冲眼比对，就能感受到硬度的变化了。
四、挖掘学校现有设备，使之成为优质教学资源
《数控加工机械基础课》这门课，从课程名称上就可以看出其内容与数控机床密切相关，所以要提高机械基础课堂教学的效果，适当时候要走出教室，把学生带到数控工场，充分利用学校现有的数控设备来开展我们日常的教学活动，使一些知识真实可见，真正实现理实一体化教学。
除了数控设备，学校其他的机械设备都可以作为本课程的教学资源，装配钳工设备把同步带传动、齿轮传动、蜗杆传动、链传动等机械传动融合一体，通用机械装调设备简直是为《数控加工机械基础》中的项目三量身定做的，不但融合了各类机械传动，还把联轴器、离合器等常用零部件和铰链四个机构、凸轮机构等常用机构都融合进来了，并模拟完成了一定的机械加工功能。还有液压设备，完全可用于项目四的教学。尽管这些设备也只是模拟设备，但功能上与实际应用基本类同。我们在带学生参观这些设备设施时，学生是非常高兴的，一是惊喜地发现大部分零部件自己都认识，有兴奋点，二是感叹于原来这些零件组装起来竟然可以完成这样那样的功能，有探求欲，兴趣就一下被点燃了。知识只有应用于实践，才变得有血有肉有灵魂，才是鲜活生动的。
教无定法，学无止境，只要我们在各方面多加发掘，势必能更有效地提高课堂教学的质量。
参考文献
[1]浙江省教育厅职成教教研室组 编 《数控加工机械基础》.高等教育出版社，2019，7。
[2]浙江高校招生职业技能考试大纲：机械类理论知识。
论文作者:钱宁伟
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 数控论文; 基础课论文; 设备论文; 知识论文; 加工机械论文; 基础论文; 《教育学》2020年3月总第206期论文;