摘要：高中阶段教育是学生形成良好品格、不断促进个人自我价值实现的关键期，也是不断扩大知识覆盖面，促进学习体系化的新阶段。高中阶段的教育有助于打破知识和眼界的局限，有利于塑造良好的品格，促进人文情怀的不断深化，对个人的成长和学习素养的提高有着重要的意义，对民族地区的学生，通过教育上学，可以实现贫困家庭的教育脱贫。
关键词：普及民族高中教育 意义 自我实现 扶贫
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0188-01
普及高中阶段教育是基础教育的重要部分，也是本世纪重大的教育改革，普及高中阶段教育是关乎个人成材、社会发展的大事。就个人而言，普及高中阶段教育的主要作用在于提升学生的人文情怀，为培养新时期的有志青年做准备。就社会发展而言，普及高中阶段教育有助于提升公民的整体素质。对民族地区而言，普及高中教育可以教育扶贫，通过良好的教育实现贫困家庭的脱贫，也是阻断贫困代际传递的重要途径，有助于民族地区整体脱贫。
第一．高中教育应是基础教育，把立德树人作为教育的根本，德育为先。高中教育不全是应试教育，应试只是高中教育的一个功能。高中教育应让每个学生身心健康成长，为大学以及更高层次的继续学习打好基础，为以后的就业谋生铺路，为学生的终生发展奠定坚实的基础。教育应回归到教育的本质，不放弃任何一个孩子，让每个孩子身心健康，教每个孩子学会做人，让每个孩子知法守法。根据每个学生的实际情况，根据自身情况正确定位，做到“鱼在水中，鸟在青天”，各局所位。在应试教育的体制下，许多学生成了牺牲品，或者辍学，或者学习成绩不良，或者心里不健康，那些所谓升学道路上的成功者也是受害者，成人成才比升学更重要。
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第二．让学生明白学习的真正目的和价值，做到学中有乐，学有所获，学以致用，学有所成。现在的教育“重分数、轻能力”，现在学校里检验知识水平的掌握程度，大多是用考试来衡量，而考试成绩往往就被看成给孩子做好坏判定的唯一标准。所以，在这样的标准之下，学生都不得不将考分看得无比重要。在父母、学校的“高分”教育下，孩子们会单纯地认为，只要学习成绩好，将来做什么事都没有问题；只要将书本教的东西都背会、学会，将来的困难也能迎刃而解。忽略了对学生思维能力等其他方面的培养，使得学生不适应以后的学习，自然也就没有了可持续发展的能量。我们应当在学生入学时，就应让每个学生清楚到学校的学习的目的和将要成为怎样的人。从内心深处解决学生学习的目的和动力问题，只有这样的学习才会用心，才会有效，学的有劲，学中有乐，学习才会达到举一反三，融会贯通，学以致用，这样才达到了学习的真正目的，才会为一个学生的终生发展奠定基础。
第三、不断扩大知识覆盖面，促进学习体系化，进一步开阔学生视野，提高人文素养
高中阶段教育是知识的整合阶段，通过高中阶段的教育让我们可以更好地形成对知识的储备，为迎接高等教育做好准备。从知识角度来看，高中阶段教育学习知识一般都是追根溯源，努力联系已知和未知世界，形成新的教育思维和思考方式，促进有助于知识本身的学习，也会对个人的价值体系构建起到重要作用。高中阶段教育意在突破个人认识思想的局限性，通过知识的学习和传授，使学生在内在的价值观中埋下文明的种子，树立远大的理想和崇高的志向，打破思维定势和固有的思考问题的方式，使新一代青少年能够开阔视野，增强认识世界的广度和深度，从而改变学生对待事情的态度和认识角度，进而在高中阶段的教育过程中受到文化的熏陶和教育，感受隐形的文明教育，有利于促进个体个性化的发展。
第四.扶贫必扶智，让民族地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。“治愚”和“扶智”，根本就是发展教育。相对于经济扶贫、政策扶贫、项目扶贫等，“教育扶贫”直指导致贫穷落后的根源，牵住了贫困地区脱贫致富的“牛鼻子”。贫困民族家庭只要有一个孩子考上大学，毕业后就可能带动一个家庭脱贫。治贫先治愚，贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识，发展就有了希望。
论文作者:张瑞林
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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