山东省滨州实验中学
摘要：“化学”在中学学习中是一门非常重要的科目。它能够建立起学生的科学意识和对物质世界的了解，在化学的学习中渐渐了解化学的发展规律和发展趋势。“化学”这门课程有着无法估量的作用，它不仅联系着学生身边的各种物质。还能够引导学生发现其变化规律。但是，在学习的过程中,如何将自己的学习兴趣调动起来成为一个重要的问题。所以,在化学学科的课堂学习过程中，就要运用各种办法来调动学生自身的学习兴趣。
关键词：提高、中学生、学习化学、兴趣。
化学是一门基础的自然学科，是中学阶段的必修课，也是升入高一级学校需要检测的学科。老师，家长，学生对这一门学科都充满了期望，如何学好化学，“智者见智仁者见仁”，我认为，兴趣是学好化学最好的老师，学生自身一旦有了学习化学的兴趣，就会积极，主动，愉快地学习。
一、善于抓住自身心理特点，培养学习兴趣。
在平常的学习中，中学生好奇心强、对什么事都想刨根问底。如第一节课，老师在演示“盐酸与酚酞、氢氧化钠与酚酞反应”这两个实验，都是无色的溶液相遇，但是显示不同的颜色，学生对此感到很好奇，此时老师赶紧指出这就是今天我们要学习化学知识来解决的问题，一下就激起学生学习化学的兴趣。接着放一段“雾霾视频”展示一个小孩的黑脸和一个肺癌病人的X光片，使我们知道学习化学目的是改善我们生活的环境和提高我们的生活质量，而不是为了毕业考试，从而减轻学生自己的心理负担，这样我们就有一种轻松愉快的心态来接受化学这门学科。
二、加强实验教学，培养学习兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，实验是我们认识化学的窗口，实验学习不仅可以激发我们学习化学的兴趣，帮助我们形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养我们实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，也是我们学好化学的有效手段，因此一定要重视实验课堂学习。在学习过程中,必须考虑到通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案,进一步探索新知识的兴趣,整个环节在老师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,深思结合,让我们动口、动脑、动手,调动多种感官参与感知活动,激发探究化学知识的兴趣。如老师讲铁时,为了揭示铁生锈的原因,老师会先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况，如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生自己讨论,学生会提出以下几种假设:
1、铁制品生锈是因为铁与空气中的氧气化合。
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2、铁制品生锈是因为铁与水发生化学反应。
3、铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。
在此基础上学生被老师引导提出大胆推论,然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确,最后由实验得出结论:即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生自己的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。
三、问题情境创设，激发学习化学的兴趣
问题情境指的是一种心理状态，即一种当学生接触到学习内容与其原有认识水平不和谐，不平衡时，学生对问题急需解决的心理状态。在新课堂中创设问题情境，使学生自己感到原有知识的不足，造成认知的不协调，从而想迫切地解决，这样就引起学生的兴趣，有利于提高学习效果，在课堂学习中如何创设问题情境，让问题问的及时，问到重点，问到难点，问到知识弱点，问到思维的障碍，然后老师可以引导学生积极思考，主动探究，以使学生自己在探究这些问题的过程中获得解题的方法，技巧，同时也能逐步提高学生的表达能力，思维能力及综合分析解决问题的能力，从而达到意象不到的效果。
（1）通过学生熟知的事情，有趣的事情直接创设问题情境，有趣的问题往往能吸引学生，引起学生的注意，激活学生的思维，让学生感到实用，新奇，产生强烈的求知欲，主动带着问题去看书，进行积极的思考和讨论。
（2）通过实验发现问题，创设问题情境，实验在化学课程中有着突出特点，化学实验作为一种特殊的实验活动是化学研究和发展的基础，许多化学问题都是由实验引发的，因而，化学实验在引导学生观察和思考方面有着不可忽视的作用，可以充分利用这一优势，使我们自己通过实验现象的观察比较，发现问题，研究问题。
四、电化教学学习，培养学习兴趣。
现代学习方法可以从声、色、像各个方面刺激我们的感观，加深我们对所学知识的认识和理解，枯燥的化学变得生动形象，使我们对化学产生浓厚的兴趣。在学习原子的结构时利用多媒体教学，把抽象的看不着展现在面前，把枯燥的变成有趣。
五、鼓励和表扬让我们树立信心，巩固学习化学的兴趣
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在化学学习中，如果我们获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪就会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣越想学的良性循环。老师要经常鼓励学生勤学好问，多思善想，在辅导学生时，认真对待学生提出的问题，特别是困难生，即使是荒唐幼稚的问题，也要灵活回答，帮助找出错误的原因，千万不能训斥，挖苦学生，而要多给与鼓励，让学生感受掌握知识的快乐。
六、结语
综上所述，学习化学得到优异成绩首先需要我们对化学知识产生浓厚的学习兴趣，这样学生和老师的相互配合下才会建设出高效课堂，我们还要养成多观察多思考的学习习惯，将学习的知识与现实生活联系起来，当我们对化学学科产生学习兴趣后，才能够全面的投入到化学知识的学习中。
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参考文献：[1].田立军;兴趣和稳定兴趣——如何培养学生学习化学的兴趣[J];今日科苑;2010年16期.
[2].赵红欣;浅谈培养学生学习化学的兴趣[J];科学大众(科学教育);2010年06期.
[3].王殿文. 浅谈如何激发中学生学习化学的兴趣[J]. 吉林教育,2014,(32).
论文作者:吴梦凡
论文发表刊物:《语言文字学》2017年12月
论文发表时间:2018/2/8
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