设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局五九七农场小学教师 徐 淼
点评者：黑龙江省农垦红兴隆管理局五九七农场小学教师 邢安妮
课标要求与分析：
在美术课程第一学段的要求中指出：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第一维度目标是情感目标。行为动词是：尝试；学习水平是：感受水平；学习内容是：用纸以及身边容易找到的各种媒材。
第二维度目标是知识性目标。上半部分行为动词是：表现：学习水平是：理解水平；学习内容是：大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来。这条要求下半部分体现的是技能目标。行为动词是：发展：学习水平是：独立操作；学习内容是发展艺术感知能力和造型表现能力。
教材分析：
《卡通明星总动员》是人美版小学美术教材一年级上册第十二课。本课属于“欣赏，评述”领域的课业内容。卡通画是学生非常感兴趣的艺术表现形式。在之前的课程学习中，学生已经掌握了卡通画造型的基本技法，通过本课对卡通画欣赏，进一步巩固造型的方法。引导学生体验卡通画夸张创造乐趣，形成正确、健康的审美观。
本课侧重于引导学生观察外形特征，学习用简化，夸张的造型手法进行设计。通过本课教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术作品中的卡通形象，特别是对中国民间艺术造型的欣赏，如孙悟空，让学生感知艺术造型创造的丰富表现力，激发学生大胆创作、表现。
过去：学生学习的重点是在绘画技能上。
现在：根据一年级学生活泼好动的特点，利用多媒体教学，将看、做结合一体。
将来：为今后造型表现能力提高打下良好的基础。
学情分析：
优势: 在美术教学课堂上，一年级的学生思维活跃、求知欲强、活泼好动。他们敢动手、爱提问，善于模仿，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地表达自己的情感。低年级学生特别喜欢卡通画，尤其是欣赏评述课，兴趣浓厚，课堂气氛较强。
劣势：一年级的学生由于年龄较小，上课好动，注意力集中时间较短，作业完成速度较慢。
教学重、难点：
教学重点：观察分析卡通画的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用美术造型的基本技法，表现自己喜欢的卡通造型。
教学难点：通过观察思考，设计制作的卡通造型具有整体感的稳固性。
学习目标：
根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，教学目标为：
1、知识与技能：通过初步了解卡通画造型简洁、质朴的表现手法。观察分析卡通人物的形象特征，运用已学的美术造型方法极夸张的表现手法表现卡通画的特征。
2、过程与方法：通过学生在观察、体验、探究和教师示范中了解卡通形象特征的基本表现方法，启发学生大胆表现。
3、情感态度和价值观：通过观察卡通造型的乐趣，激发学生创作卡通形象的情感在小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学准备：
课件、范画
教学流程：
活动一、激情导入：（预计用时3分钟）
（一）、教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
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1、学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
2、提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
（二）、谁愿意到前面来表演一下孙悟空？
小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
【点评：激情导入，表演孙悟空，很好的调动了学生的积极性，学生在愉悦地氛围中学习，符合一年级学生的学习特点,学生乐在其中。】
活动二、了解卡通形象（预计用时10分钟）
（一）、运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示课件：
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
【点评：想一想，变一变，启发了学生思考和创新能力，让学生对卡通形象有了更深入的认识和了解，较好地完成了知识与技能学习目标，课堂上教师注重培养学生的想象力，这点很好。】
活动三、欣赏卡通形象（预计用时4分钟）
（一）、通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏课件：引导学生欣赏卡通形象？谈感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)
2、小组讨论欣赏：
（二）、教师总结：同学们，徐老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
1、议一议你的卡通明星长的什么样子？
2、说一说你的卡通明星的故事？
3、谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
【点评:卡通王国录像的播放，使课堂气氛达到了一个高潮，学生们迫不及待地想自己动笔画一画，录像起到了较好地引导作用。】
活动四、绘画实践（预计用时20分钟）
教师：我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友，请你动手来画一画你喜欢的卡通形象。
【点评：使学生明确绘画要求，教师巡视辅导，较好地解决了学生绘画中的困难和问题。】
活动五、欣赏学生及教师优秀作品（预计用时3分钟）
通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花。
【点评：议一议，说一说，谈一谈，加深了学生对卡通形象的印象，因此，学生绘画时卡通形象生动可爱，看出了学生的绘画功底也很不错。】
总评：
卡通形象是小朋友们最熟悉的形象，也是孩子最喜爱的。《卡通明星总动员》整节课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
徐老师一开始以比较卡通形象与自然形象带学生进入了卡通明星总动员的世界，书本上介绍了很多卡通明星徐老师提问学生喜欢哪个卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。本课通过情景导入课堂，预设充分，层层递进，关注教学评价与课堂规范，媒体综合运用合理高效，教学富有章法，动静相宜，活泼有序，富有生成，目标达成度高，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。
《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的：“比一比——演一演——画一画——评一评”。每个环节的设计都经过了深思熟虑，旨在激发学生学习的主动性，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。课堂上，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。
艺术可以表现生活也可以表达情感，我通过比—示范—欣赏—实践，层层递进地引导学生自由地把卡通形象的特征表现出来。整节课学生的兴趣很浓厚，课堂气氛很好。
最后，希望徐老师能在问题设计多下功夫，如果能从学生的角度出发就更好了。
论文作者:徐淼 邢安妮
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
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