摘要：教育一直以来都是倍受瞩目的问题，百年大计，教育为本。十八大报告中对教育的重视再次确认了这一点，报告从对教育的地位，优先性，要求，改革，公平，队伍建设，鼓励兴办七个方面全方位的要求并诠释了教育的理念。本着以人为本的原则，通过实际行动达到十八大对教育的目标——让每个孩子都能成为有用之才。
关键词：教育 优先 公平
“教育是 民族振 兴和社会进 步的基 石。要坚持 教育优 先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
第一，“教育是民族振兴和社会进步的基石”民族振兴、社会进步，是中国共产党的两大历史使命，而教育在其中发挥着基石的作用，责任重大。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水 平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。努力办好人民满意的教育。”十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视。“学有所教”这个由圣贤孔子提出的美好理想，在报告中被赋予新的内涵。其一，把立德树人作为教育的根本任务；其二，要全面实施素质教育；其三，要大力促进教育公平，从而“让每个孩子都能 成为有用之才”。
第二，“要坚持教育优先发展”要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要提升教育质量，促进教育内涵发展，外在的保障机制是促进教育优先发展，内在的发展动力是改革创新。从近代史上看，英国在第一次工业革命时期的崛起，还有后来德国、美国的先后崛起，一个非常重要的标志就是这些国家均确立了教育优先发展的战略决策。当今的世界各国更是如此，把优先发展教育作为国家重振经济的主要手段。无数的事实和经验告诉我们，优先发展教育，是国家社会经济前面腾飞的关键。
第三，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这是对我们国家教育的新要求，总体体现在三个方面：（一），从“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德、树人作为教育的根本任务”。
这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于一线教育工作者更好地观察党的教育方针；（二），从“提高教育现代化水平”，调整为“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。原来的要求强调教育自身要走向现代化，现在的表述要求教育必须和社会主义现代化建设的要求、和人民 的要求相适应，而且还要率先发展，才能做好服务工作。（三），从“实施素质教育”，调整为“全面实施素质教育”。素质教育在我们国家提出已经有二十多年的历史，在实施的过程中有不少点上的经验，但全局性的经验不多。要“全面实施素质教育”，体现了党对教育的殷切期望以及对教育的迫切渴望，但这不是一件容易的 事情，需要在教育体制改革等多方面进行整体性的、综合性的改革。
第四，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。十八大报告强调，培养学生创新精神。在这种多维立体的国民教育序列里，普教与职教、成教有机互补，幼教与基教、高教和谐贯通，来自不同社会阶层和家庭背景的孩子都能获得适得其所、个性伸展的优质教育，得以满足一己兴趣、实现独特发展，为未来生活、服务社会找到最佳坐标。再者学校要坚定不移高擎教育理想的旗帜，把“素质”与“创造”放在重要位置。为此，学校要寻找最适合自己发展的路径并前瞻性地拓宽之；在教师招聘与管理上开辟多元评价的灵活渠道，在招生考试与培养上创设个性化绿色通道。教师要精心打造优质高效的课堂，细心呵护每个孩子的童真与天籁。这就需要每位教师将“以教代学”或“以教带学”转换成“以教促学”甚至是“变教为学”，从而将课堂重塑为放飞生命智慧、灵感、激情和创造活力的源泉。同时在十八大的报告中，还对学前教育、继续教育和终身教育有了新的要求。
第五，大力促进教育公平“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”这 些要求非常明确，要通过 缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异，给每个学生提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才。教育公平问题在十八大的报告中，又得到了深化和发展。
第六，“加强教师队伍建设，增强教师教书育人的荣誉感和责任感教育是中华民族振兴和社会进步的基石。作为一个教育工作者就要热爱教育事业，献身教育事业。努力地教书育人。教师的天职是育人，教育的本 质属性是育人。所以，做 教师首先做人师，又做经师。做人师，做教师首先教人做人，我作为教师的教师更要先做人。要有较高的马列主义理论修养；积极的思想政治表现；高尚的道德品质；良好的职业道德，为人师表。在过去的五年内，从国家到地方，不同层面都开设了“国培计划”、“名师工程”等一系列教师 培训课程，给广大教师提 供了学习、实践、提高的良好平台。通过这几年的努力，取得了明显的成效，但与教育现代化的高要求还有不小的距离。学校一切教育教学工作的关键就在于教师。一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，是学校质量的根本保障。这需要持之以恒地加大对教师的关心、呵护和培养。
参考文献：[1]《十八大报告看教育》中国教育科学研究院孙强[2]《努力办好人民满意的教育》中国教育报袁贵仁
论文作者:朱梅
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：教师论文; 都能论文; 公平论文; 报告论文; 德智体论文; 教育方针论文; 建设者论文; 《新疆教育》2013年第10期供稿论文;