张世东 湖北恩施市一中 445000
【摘要】阅读教学，是高中语文教学的重点和难点。本文首先探讨了高中语文阅读教学中对话策略存在的问题，并对高中语文阅读对话教学的方式进行分析与研究，为高中语文阅读教学中对话策略的正确应用提供资料参考。
【关键词】高中语文；阅读教学；对话策略；应用研究
中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-104-01
语文相比于其他科目，最大的区别就是学生在学习的过程中需要突破文字表面，才能探索到语文背后的作者写作思路和思想。正因如此，想要实现提高学生阅读能力的目的，就要应用好对话策略。但受应试教育的影响，在高中语文阅读教学中，对话策略的应用存在一系列问题。这严重影响了教师在阅读教学中对学生语文阅读能力的培养质量，影响了高中语文阅读教学的效果。想要提高高中语文阅读教学水平，就必须实现对话策略的优化与应用，帮助学生找到和作者进行更深层次沟通与交流的方式，从而提高学生的阅读能力。
1 对话策略在高中语文阅读教学中存在的问题
阅读能力的培养和训练，是新课标背景下高中语文教学的核心要求。但受应试教育的影响，在高中语文阅读教学中，教师普遍对如何培养学生的阅读能力概念模糊。灵活的运用对话策略，能够帮助教师实现培养学生阅读能力的目的，但目前高中语文阅读教学中，对话策略的应用存在一系列问题。首先，高中语文阅读教学中存在忽视学生个体阅读体验的问题。不同的学生有着不同的生活背景和情感经历，对文学作品的解读方式和理解也是不同的。如果教师不能保护学生的个性化阅读体验，必然会制约学生阅读能力的发展。其次，教师在教学中习惯忽略与文本对话。与文本进行对话，是帮助学生挖掘文章更深层次内涵和内容的关机那，文本对话的忽略，影响了学生对文章更深层次内容的理解与探究。
2 语文课堂教学如何开展有效的对话教学的方式
2.1 开放对话过程，增强个人阅读体验
要让对话策略真正落实到语文阅读教学中去，首先我们必须开放课堂的对话过程。巴赫金说：“世界是敞开的，是自由的，一切都在前头，而且永远都在前头。”与传统的语文教学只重结果不一样的是，后者对结果的注重程度来的远不及对过程的关注。教师是一个引领者，他帮助学生达到性灵和灵魂发展的高度，探索生命的成长，教师利用自己所拥有的知识不断地为学生提供有广度和有深度的拓展延伸，让学生能在文本学习的同时拥有更为完善的思维方式和更丰富的思想。
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2.2 缩小对话代沟，加强与文本的对话
“在高中语文阅读课中，受文化、阅历、能力等因素的影响，学生在阅读文本时往往会产生陌生或隔阂的阅读感受，因此无法真正感受到文本的艺术美感和精神实质，这可以称为阅读张力。”所以，如果我们让阅读张力不那么大，就能使学生对文本精神的把握更加准确。教师在教学过程中智慧地运用对话教学，才能避免对话策略中师生对话停留在浅层次的“假对话”的问题。除了给学生提供相应的文本创作背景，如文章时代背景、作者生活背景，进而巧妙设置问题，并引导学生对问题进行思考和讨论外，创设情境让学生与作者在情感上达到共鸣是缩小课堂对话代沟（这种对话代沟包括生本对话代沟和师生对话代沟）的关键。教学情境是教学过程中师生的情绪状态。大量事实证明，“学生的对话愿望总是在一定情境中生发出来的。”
2.3 注重课堂对话多样性
语文课堂对话教学的多重网络包括：师生对话、教师与文本对话、生生对话和学生与文本对话。而在这个片段中比较多涉及的是生本对话。学生沉浸在文本中，通过对字词，句子的感悟、体会，与老师和同伴一起就“文本”进行对话和交流。印度诗人泰戈尔在飞鸟集里曾有过这样的表达，他说，水原来是朴实的，互相激荡才成为了涟漪；石头也不会燃烧，互相摩擦才会起火。文章原本是没有声音的，人通过阅读才会体验到情思。因此，让学生在看到文章的同时，沉醉于文章，然后自然而然地体会到文章中所蕴含的情感，从而体察感悟到哲理，体验作者的情感或是思想观点。
2.4 思考与体会语文阅读对话
对于语文学习而言，一部文学作品，一句话，甚至一个词都是一个完整的世界，他们都离不开一定的语境。因此，只有把文本置于一定的语境下才是师生与文本形成良好对话的前提，以此为基础的师生对话和生生对话才不是片面的和局限的。因此整体性原则是我们必须在对话策略中运用的。另外，我们也须注意对话策略运用的生活化。对话教学的运用，让学习者有了更多发表意见的权利，并且也获得了更多学习带来快乐体验，语文的对话教学唤醒了学生的生活经验，在教学设计中教师设置生活化和情境化的学习场景，由此激发学生更为充沛的情感。最终，语文学科的对话策略的运用是为了让学生更好地使用这个工具，更好地实践。因此，实践性原则也不能忽视。因为语文学科培养的是学生的时间能力，使学生在生活世界中学习语言并且将语言融入生活世界。
综上所述，在新课程改革不断推进的今天，在语文科目教学中应用好对话策略，对提高语文科目教学的质量意义重大。虽然在当前高中语文阅读教学中对话策略的应用仍然存在一定问题，但相信随着经验的积累，对话策略在语文阅读教学中发挥的作用将与日凸显，帮助教师完成对学生语文阅读能力培养的重要任务。
参考文献
[1]张颖华.高中语文阅读教学中的对话策略[J].上海教育科研,2014(7):81-83.
[2]何丽仙.高中语文阅读教学中的对话策略[J].课外语文：下,2015(10):118.
[3]童春山.谈高中语文阅读教学中的对话策略[J].课外语文：上,2016(1):105.
[4]董海燕.高中语文对话阅读教学优化策略[J].广西教育b：中教版,2014(7):57.
论文作者:张世东
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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