煤炭化工行业就业生心理能力培养研究报告
王晓钰 孙 甲 宁夏工业职业学院
摘要： 随着煤化工产业的改革，人员队伍的结构变化，青年职工已成为安全生产的主力军。但调查表明，新入职的青年职工中30%左右都具有不同程度的心理问题，这些问题是不容忽视的。安全生产、排除事故隐患以及事故处理，除了需要专业技术外，还需要有良好的心理素质做出准确的判断。
关键词： 煤炭化工；心理能力
当前，我国煤化工国产化技术和设备已经趋于可靠、安全与稳定。这不仅解决我国油气资源短缺的问题、推动煤炭清洁高效利用、保证国家能源的可持续发展。与此同时，国家需要大批人才投身到煤化工事业当中。煤炭院校承担的不仅是深化改革的任务，还承担着为国家能源建设输出人才的使命。
随着煤化工产业的改革，人员队伍的结构变化，青年职工已成为安全生产的主力军。但调查表明，新入职的青年职工中30%左右都具有不同程度的心理问题，这些问题是不容忽视的。在维持正常安全生产、排除事故隐患以及事故后处理的过程中，除了需要专业技术外，还需要有良好的心理素质做出准确的判断。
一、煤炭化工行业就业生存在的心理问题
(一)自我意识缺乏
1.就业心理期望过高
二是围绕民生水利发展的现实需求，攻关研发适合我国国情水情的先进实用的水技术。10年来，面向人民群众最关心、最直接和最现实的水利实践需求，创新研发防洪和抗旱减灾技术、农村饮水安全保障技术、灌区节水改造技术、城乡水环境综合整治技术、多水源配置与城乡供水安全保障技术、环境友好农村水电开发技术、工程抗震与安全监测技术，并将其广泛应用于生产管理实践，科技成果支撑民生水利新发展。
部分就业生自身认识不足，在进入社会前，胸怀远大理想，职业规划完美，却认不清现实，对社会现状认识有偏差，导致好高鹜远，眼高手低怕吃苦，容易给人留下不踏实、浮躁的印象。当现实和理想产生差距的时候，部分就业生情绪一落千丈，产生孤独、失落、烦躁、抑郁等心理现象。
(2)HYSPLIT轨迹分析表明，本次沙尘来源于阿拉善盟、新疆北部，沙尘粒子是向东南输送，经河西走廊到兰州，后回流至西宁，造成西宁空气质量严重污染。
部分就业生对自己缺少客观的分析，缺乏职业规划，没有考虑过自身的实际，盲目跟风，选择不适合自己的岗位，导致就业后持久性的心境低落，消极怠工，产生严重心理问题。
焦虑是对自己生命安全、前途命运等的过度担心而产生的一种烦躁情绪。进入煤化工行业，由于自身专业技术不占优势，经济压力大，事业上升缓慢，父母期望值高等原因产生紧张、不安、焦急、忧郁、恐怖等大量负面情绪。因此产生消极、失落、逃避的情绪。
(二)从众心理
中国社会科学院农村发展研究所研究员党国英表示，产权改革的核心问题主要围绕三点：土地要不要交易、在什么范围内交易、交易的条件是什么。目前，农村土地承包权只能在村集体内部流转。在农村集体产权制度改革中，除了经营权可进入市场流转外，更重要的是要改革承包权。“在一定条件下，要允许农村土地承包权进入市场自由流转。这个探索更符合市场经济的要求。”党国英说。
(三)功利的心理
煤化工企业文化是企业在长期的生产经营中的价值观、信念、行为准则逐渐人格化而形成的，是企业精神的象征。它涵盖了：吃苦耐劳的敬业精种，大局意识和奉献精神，安全意识与法规观念，合作精神与团队意识，科技创新意识等。这种职业素养仅靠学院校园文化是不够的。所以将企业文化引入校园，企业文化与职业教育融合，建立课堂内与课堂外结合，课堂教学与环境育人协调，形成校园文化与安全文化对接的融洽氛围，潜移默化地规范学生的思想和行为，从而提高积极的心理品质。
(四)焦虑
煤化工行业属于高专业技术行业，大多数管理人员学历较高，专业知识、技能、素质等方面都远超于就业生，导致就业生产生强烈的自卑感，对自己的综合评价过低，在自己的岗位上畏首畏尾，缺乏主见。
(五)依赖心理
部分就业生由于家庭经济条件好，在工作中缺乏积极性和主动性，产生对家庭的依赖心理，不愿意主动证明自己的能力，而是等待家庭提供优越的工作岗位。
2.就业信心不足，缺乏竞争意识
二、煤炭化工行业心理能力培养方法及途径
(一)加大就业指导，增强职业规划能力
引导大学生树立正确就业观，在努力提升专业能力的同时，建立大学生自信、平和、理性的心理能力，提高自我认识、建立完整人格，培养独立意识，直面问题的勇气。只有提高大学生的就业心理，才能有效增强其的自信心，消除各种心理障碍，促进就业生知识技能的获得和智力的发展，最大程度挖掘其潜力。
(二)加强心理建设，培养就业竞争力
就业指导应从大学初始开始，为学生制定职业生涯规划。从专业方向和职业发展方向两部分着手，将大学生职业规划应分为两个阶段：第一阶段，提高阶段，制定学习计划、提高自我的能力；第二阶段，过度阶段，由学校向企业过渡，磨练专业素养，安全生产培训。以此消除学生对专业及职业发展的顾虑，帮助大学生增强职业规划的意识和能力。
(三)融入企业文化教育，提高积极心理品质
部分的就业生功利心过强，把工作划分等级，心理对辛苦细小的工作强烈排斥，或过分看中岗位舒适度，不安于本职工作，对工资福利期望值过高，将经济利益看得过重，产生跳槽思想。
换算截面法：源于钢筋混凝土构件计算，根据刚度等效原则，将钢材换算成相当截面的混凝土，或反之，通常其计算结果较双单元法偏大。
(四)零距离接触企业，培养情感归属
在校期间，在校学生应分阶段渐进式与企业接触，从多方面、多角度认识并了解企业。初期可强化学生的集体荣誉感与认同感，利于学生的职业生涯规划；中期进企业可强化学生的学习的责任感，利于加强学习的积极主动性；后期进企业强化学生的找到情感归属，引发学生自信、责任和担当的积极心理品质。
(五)加强安全心理辅导，强化“三个统一”
在课程教学中，利用警示教育案例、结合体验式教学，设立情境假设，引导学生展开分析、讨论与分享。一方面，以此带动学生的职业兴趣，帮助其梳理专业知识与能力培养的完整性，促进学生岗前素质的养成；另一方面，帮助学生强化职业认同感，形成职业的核心价值观，完善规划职业生涯，自觉培养岗位能力。使职业教育与企业需求相统一，专业培养与能力实践相统一，学习与就业相统一，彰显职业教育的特色，提高学生就业的竞争力。
(六)注重人文关怀，激发学习创造力
将学生作为教学主体来培育，尊重学生各种正当权益的保障，加强对学生的关怀与帮扶，尊重其正常需求，建立完善学生诉求渠道，建立和谐校园关系和良好学习氛围。在注重职业教育、安全教育的同时注重学生就业心理诉求，主动梳理学生面临的困惑，开创多种形式的答疑解惑渠道，定期举办校友座谈、专家讲座、专项素质拓展，以满足学生的精神需求，激发其学习能动性和创造性。
职业教育中，在培养学生专业技术能力的同时还用注重学生综合素质发展，培养其可持续发展的能力。只有加强心理能力的培养，才可以唤醒学生对于安全产生的认知，理解安全管理与安全文化的本质，强化学生适应能力和专业竞争性，加强学生对学校的归属感和职业认同感，使职业教育与岗位能力平稳过渡。
近年来因营养过度而致巨大胎儿逐渐增多。巨大胎儿就是胎儿体重达到或超过4千克。巨大胎儿对准妈妈和宝宝都有不利影响：巨大胎儿容易引起准妈妈的难产、产后出血，增加剖宫产的比例；巨大胎儿容易引起宝宝骨折、颅内出血、血糖异常，即使剖宫产宝宝的产伤风险也明显增加。准妈妈们记住哦，宝宝不是越大越好，而是不大不小（2.5～4千0克）最好！
中图分类号： G647.38
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)030-0091-01
基金项目： 本文为宁夏工业职业学院2015-2016年度自治区教育厅教育教学改革项目研究成果。
标签：煤炭化工论文; 心理能力论文; 宁夏工业职业学院论文;