摘要：如何提高学生上体育课的积极性，不只是学生单方面需要思考的问题，更重要的是需要学校的配合以及体育教师对体育课的重视，只有各方面都积极地配合才能够上好体育课。只有在体育课上让学生对体育课的学习有激情，学生才会想要去上体育课，也才能够提升学生体育课的成绩，学生才会拥有一个更好地的体质，才能够有更多的精力去学习。因此，本文主要探讨如何让学生喜欢上体育课程，如何让学生对体育充满兴趣。
关键词：中学体育；教学发展；方法措施
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-068-01
义务教育课程标准中提出体育教学的目标应该是坚持健康放在首位的思想，促进学生健康成长，让学生在体育活动中能够充满兴趣，在体育活动中培养学生终生运动的思想，以学生的发展为主要的中心地位，在体育训练中重视学生主要的作用。并且在体育训练中关注学生之间的差异性，帮助每一位学生都能够更好地进行体育锻炼，促进体育教学的发展。
一、让学生喜欢上体育课的措施
（一）多样化的教学方式重视学生主体地位
在体育老师的授课中，教师要按照新课标的指导，立足于学生，结合实际的教学发展，用多种多样的教学方式教学，才有可能从本质上让教学质量得到发展，效率上也有所提高。比如可以通过情景代入的体育教学方式来进行体育教学。情景代入就是在体育教学中，不要只是呆板的教给学生体育知识，而是把学生带入到一定的情境中，让学生自己去寻找解决的方法。比如在教学生打篮球时不要枯燥的将动作教给学生，要让学生想象这是一场篮球比赛，你通过什么样的方式才能将篮球顺利投进框中，那么学生就会思考怎样解决这个问题。教师在这个过程中可以加以指导。这样的教学方式就有利于学生对篮球知识的掌握。从而有利提高体育教学的效率。并且在实践中也证明越来越多的学生不喜欢单一的体育课，那么在中学体育教学中选择多样化的教学方式对学生进行体育教学就显得非常重要。比如说在体育教学中根据教学的目的选择适当地适合学生特点的多样化的教学方式，培养学生的兴趣，提升学生的自觉性，让学生能够更加主动的参与到教学中，那么这样的体育教学方式就能够很好地提升体育教学的效果。因此，就需要相应地的体育教师在进行体育教学的时候能够使用多样化的方式进行体育教学，那么这样的方式就能够很好地提升学生学习体育的兴致，学生就会更加积极的参加有关的体育活动，学生就会成为体育教学的中心，那么学生就会更加有兴趣去学习相应地体育上的知识内容，所以说在体育学习中增加学生的学习兴致是非常重要的，这也充分地做到了在教学中以学生为主要的中心去进行相应地体育教学活动。
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（二）多元评价促进教学发展
评价在课堂教学中占有很重要的作用，应该服务于教学目标的完成。在过去的体育教学中，学生的体育成绩往往成为其体育学科好坏的标准，而老师是唯一的评价者。这种评价方式显然不利于学生的发展，不利于教学效果的提高，不利于提升学生对体育学习的兴趣，那么就需要建立多种方式的评价系统，让学生能够全面发展。首先，评价的主体不应只是教师一人，也应让学生参与到评价系统中来。其次，评价的内容不应只是学生的体育成绩，而是来自多方面的评价，比如把学生对体育学科的态度，学生体育成绩的进步幅度等都放入到评价系统中。最后是要建立评价方式的多元化，用多种方式和途径评价学生的体育学习，从而全面促进教学的发展。简单来说就是需要教师在教学的过程中更多地鼓励学生，让学生能够获得学习上的动力，这样的话学生就会获得体育学习上的自豪感，获得一种满足感，所以教师的评价对学生来说是非常重要的，能够让学生对体育学习产生更大的兴趣，这样的话就能够让学生更喜欢体育课程。
（三）完善体育设备与制度
在现在的中学教学中，因为学校并不怎么关注体育学科，导致学校中的体育设备并不多，许多学校往往缺少很多的体育设备，导致教师无法进行更多的体育项目教学。在实际的体育教学中，大部分学校就只有篮球、乒乓球等球类运动，其他的体育训练项目也就只有跑步跳绳等,这些简单的体育设备不利于激发学生的体育学习兴趣，不利于体育教师开展体育教学。而体育训练在学生的未来发展中是非常重要的，对学生未来的发展起到了很大的推动作用。体育课堂中的相关训练不只是可以提高学生的身体能力，更是可以提升学生的心理能力。对于学生而言，不仅需要一个健康的身体来维持高强度的学习，还需要一个强大的心理素质来应对来自各个方面的压力。因此，在中学体育教学中，教师在帮助学生积极进行体育训练的同时，一定要完善相关的体育设施保证学生体育活动的正常开展，才能从根本上提升学生的素质。另一方面，更加完善的体育设备对于一些有体育特长学生而言是更有帮助的，更完善的体育设备能够让这些有特长的学生使用更加专业的设备进行锻炼，并且在专业的体育教师的带领下，就能够更好地完成相应地的体育项目，更好地发挥自身的特长，因此，相关地学校的管理人员就应该加大对相关设备的投入，这样的话就能够更好地提升学生的体育兴趣。
结束语
总而言之，经过众多的教学实践证明，体育教学的过程就是学生身心发展的过程。只有学生对体育活动有充足的兴趣，积极地参与到体育活动中，在教学中充分地体现出学生主要的学习地位，才能够在教学中提升教学的效果。并且在实际上的教学中还要充分地发挥出学生在教学中最主要的作用，让学生能够在教学中发挥出更好地作用。教师还需要在进行体育教学的时候能够注意学生之间存在的差异，要能够根据学生不同的特点进行针对性的体育教学，促进体育教学的发展。
参考文献
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[3]石振序.浅谈在中学中如何提升学生体育学习的兴趣[J].艺术教育素养周刊，2016（10）：74.
论文作者:张金城
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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