四川省南江县红四乡小学 635600
在小学教学中，自主学习能力的培养十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索的习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，考试机械分成一定类型，记忆题型，学生纯粹成为接纳知识的容器，思维禁锢，达不到分析问题、解决问题的目的。今天我们走向素质教育，养成科学学习习惯，把学生培养成主动探索者，问鼎科学的未知领域，自主学习显得十分重要。
我在小学数学教学中， 认真研究小学生数学自主学习能力的培养课题，经过大量的课堂实践，对比分析大量的教学案例，优化课堂教学结构，整合教学资源，取得了良好的教学效果。
现就谈谈小学生自主学习能力培养的成功尝试，供大家分享：
一、自主学习能力的界定及其意义
自主学习就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材、发现问题、分析问题并最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动。要通过学习养成一种良好的学习习惯，培养对数学的深厚感情，形成数学思维方式，磨练学生意志品质，提高学生学习智商和情商，获取学习数学的乐趣，培养对数学学科的专注力。通过自主学习，能激发学生学习兴趣，对概念透彻理解，对公式熟练运用，开发学生智力，激发学生创新思维，系统地掌握数学知识，用数学眼光看待事物，用数学方法改善生活质量。
我们教学的最终目标就是把学生培养成独立开展学习研究的独立工作者，这种能力要从小开始，逐步培养，要实现从“学会 ”到“会学”、从“要我学”到“我要学”一个实质上的转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主人。这是一个教育理念的革命，解放学生个性，让他们在科学领域自由飞翔，这是时代要求。
二、创设课堂情境，激发自主学习兴趣
课堂情境就是在上新课时，教师通过创设与新课内容相关情境，调动学生视觉、听觉、触觉等感官，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学习的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识的探索动机，达到解决数学问题的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教学实践我采取了以下方法：
1.运用多媒体教学，激发学习兴趣。因为多媒体可以使数学内容直观、形象、立体化地展示在学生面前，学生通过观其形、思其术、算其数，做到数形结合，很容易从感性的数学素材提炼成数学概念，推出数学公式，将抽象的数学概念形象化，降低学生理解难度。
例如我在教学圆柱体、圆锥体时，通过播放多媒体课件，动画演绎圆锥体、圆柱体的形成，不同颜色的线条运行轨迹十分清晰，学生顿悟，圆柱体就是矩形以一边为轴旋转360度形成的，圆锥就是直角三角形以一条直角边为轴旋转360度形成的。不仅如此，圆锥、圆柱关系一目了然，还能自主探索它们的体积公式，兴趣盎然。
2.在数学教学中，渗透美学知识。爱美之心人皆有之，数学里有很多美学知识。我们设计窗子，左右对称，窗子给人一种对称美感；如果我们设计成左右窗大小面积不一样，看起来窗子不稳，有种倾斜感。学生看到生活中的例子，感悟到数学给人的美感，十分渴望学习数学对称图形。
学生学习数学养成了一种自觉观察生活生产中几何图形的习惯，用数学眼光审视美，用数学方法完善美、改进美、创造美，学生深深感悟到数学可以设计新生活，在生活中探索数学知识，用数学知识提高生活质量、提高生活效益，学习数学知识十分积极主动。
三、把自主学习方法教给学生，落到实处
自主学习我们必须落到实处，从实质上促进学生素质的发展。我们只有立足学生、教材、新课标，全方位整合，找准最佳切入点，能逐步提高学生自学能力，最大限度开发学生的潜能。
1.引导学生养成自主学习的习惯。学习习惯十分重要，习惯养成了，学生会形成学习的自动化、自觉化、程序化、规范化。一开始学生有畏难情绪，我们要求必须规范，但是学习难度可以适当降低，必须自己发现问题，运用数学知识，坚强自己的意志，直到解决问题。教师可以适当点拨，形成问题意识，养成推理严密、数学公式运用准确、熟练演算、验证答案正误、规范书写、步骤严谨的习惯。
2.研究数学问题模型，全方位解读数学关系。学生在解题过程中，只要把题解出来了作数，不注重习题思路解析。要交给学生解题金钥匙，在习题教学中就要引导其将习题中已知条件和未知数弄清楚，再分析已知条件的内部、已知条件和未知数的内在联系，这样就很容易给学生讲清思路，突破思维的常规的约束，进行创新思维。长期训练，学生就会形成数学特有的思维模式，对数学问题有特有的敏感性。
一个数学问题解出来了，问题还没有完，还要总结这类问题的常用方法，看看问题陷阱在哪里、问题是否还可以演变、能演变哪些数学问题、问题变了又如何解答、这个数学问题的结论能否作为公式定理来运用、这个数学问题考了哪些知识点、还有哪些考点没有在此题中出现……数学教师要引导学生作这些总结，学生解数学习题时就不会茫然了。
总之，小学生自主学习能力培养既关键又重要，我们只要科学研究，优化课堂设计，做实课堂，学生的自主学习能力就会明显提高。
论文作者:程娟
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第99期
论文发表时间:2016/6/17
标签：数学论文; 学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 圆柱体论文; 习题论文; 课堂论文; 《教育学》2016年4月总第99期论文;