山东省青岛平度市南村镇兰底小学 266736
一、在体育课堂中学生反思与评价的内容
在体育课堂中引导学生进行反思与评价是为了进一步提高学生学习的主动性，实现学生对自我行为的监控，不断调节学习策略，从而提高课堂效率。因此，教师要尽可能地将一些可评价的内容交给学生去思考，必要时可将内容逐一对比进行反思与评价。在“三维目标”中，“知识与技能”目标是让学生“学会”，“过程与方法”是让学生“会学”，“情感态度与价值观”是让学生“乐学”。从“学会”的角度上讲，反思与评价的方向应是“学到的技能”、“掌握的知识”、“学到了什么程度”等；从“会学”的角度上讲，反思与评价的方向是“怎么学”、“如何学”、“如何学以致用”等；从“乐学”的角度上讲，反思与评价的方向是“在学习中的感受”、“在学习中的态度”等。有了反思与评价的方向，在实施过程中就能将其细化为可操作、可评价的内容，让学生可以准确定位从而实现有效评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在体育课堂中如何引导学生进行有效的反思与评价
在实际教学中发现，学生的反思与评价往往是局限于“技术动作”的掌握程度上，只是注重学会掌握技术动作，而忽视了对学习的过程与方法、情感体验的反思。这就需要教师从多方面引导学生全面地认识自我和他人，提高反思与评价的能力，更好地提高学习效率。教师应引导学生进行横向评价，分析自己的动作与其他同学之间的差异、与教师示范动作的差异以及同伴间收获的异同等。如在篮球传接球的教学中，教师在示范时有意将球传低，让学生弯腰接球。学生第一时间指出：“老师，你这传球我们接不住。”通过刻意的反面示范，引导学生反思自己的动作存在的问题，让学生在练习的过程中带着问题去比较、去模仿、去反思。有了目标，学生再对比分析、自我剖析，学生的反思自然深刻，评价也能客观。
三、引导学生进行反思与评价应该注意的问题
1.要求学生反思与评价做到实事求是、客观公正，并突出学生的主体地位。
2.不求全面，以鼓励进取、增强自信为主，防止因评价不当导致学生自暴自弃。
3.教师把握时机，以身作则，一个眼神、一个不经意的动作都会给学生自信。
4.在教学过程中，教师应给学生提供足够的时间让学生进行反思，课后用文字记录下来，才能达到更好的效果。
5.评价应多着重对学生的优点进行鼓励，评价过程要重视保护学生的自尊心，帮助树立学生的自信心。
论文作者:孙亚帅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
标签：评价论文; 学生论文; 学生进行论文; 动作论文; 教师论文; 自己的论文; 方向论文; 《中小学教育》2017年7月第283期论文;