张莉莎 青岛市市北区桦川路幼儿园 266000
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-143-01
幼儿的发展是在一定社会文化环境中实现的，受到一定社会文化和教育的影响。而通过在实际生活和活动中积累有关经验和体验是幼儿热爱生活、形成良好人际关系的主要途径，家长和教师是幼儿社会学习的重要影响源，为此，我们从分析幼儿社会教育活动的价值出发，决定在班级里组织和开展一系列能促进幼儿人际交往的社会亲子活动，和家长共同为孩子创造更多与外界接触、学会与同龄人交往、分享与协作，感受更多社会体验，促进生理、心理更加全面的发展的机会。
一、用“爱”点燃九月沙滩，拉开“相约周末”的序幕
以怎样的形式和家长一起开启周末亲子活动之旅呢？怎样调动家长们积极参与到活动中来呢？开学伊始我们班级三位老师和班级家委会以及爸爸志愿团成员协商后，决定以“相约周末，共享美好时光”的形式在班级内开展周末亲子活动，为孩子、家长创造共同活动的空间，成为幼儿园和家庭、亲子、同伴之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。
九月的青岛天高气爽，我们决定在美丽的金沙滩举行亲子运动会，从活动前期爸爸志愿者们开会商议分工组织等各方面的事宜，到活动当天现场区域划分布置；从制定游戏内容、规则到游戏物品、材料的收集运送；从活动细则的制定到每家一份的安全注意事项，志愿者们都考虑的很细致并在家园沟通方面起到积极推进的作用。
活动引发了全体家长的高度关注和支持，很多家长的积极参与更是出乎我们的意料：然然家提供了孩子们的奖品，果果家提供音响，横幅等物品，小冉爸爸给我们参与的每个家庭统一设计了车标……活动当天更是高潮迭起，两人三足、打末尾、齐心协力、足球比赛、拔河，孩子们兴趣高涨，在爸爸志愿者们的带动下全体家长都积极投入到活动中，孩子们在感受游戏快乐、同伴共享的同时也感受到爸爸妈妈的参与带来的不同激情，不仅培养了亲情，也培养了友情。我们这次活动提供了充分的时间让幼儿和家长一起游戏，一起开展各种需要互动合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的基本规则，形成对人对己的正确态度。除此以外，也培养了小朋友与家人的默契、孩子的主动性、对周围环境的应变能力，也学会了将个人的力量融入到团队中，感受到了的团队的力量。
二、早报义卖，感恩他人，搭建社会性教育的大平台。
幼儿的良好社会性发展是我们致力培养的重要目标之一，而当小冉的家长提出利用周末带领孩子进行“早报义卖”时，不但获得了我们的赞同，更获得了家长们的支持。因为我们知道早报义卖不但能很好的锻炼孩子的人际交往能力，还能够培养孩子的责任心、爱心和感恩之心。
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我们利用集体活动和区角活动的时间，让孩子运用绘画、符号、文字相结合的方式绘制表格制定计划，以及构思宣传标语，如以什么样的方式叫卖、能卖多少份、主要针对什么样的人群、报纸定价等方面进行制定，其次通过讲述、表演等方法让孩子提前模拟训练热热身。义卖前的动员准备，不但孩子们积极参与，家长们更是认真对待，积极报名参加，细心的小冉妈妈为了鼓励孩子们，给每位参与活动的小朋友都准备了一份小礼品，LEO小朋友的弟弟和妈妈为了给哥哥鼓劲加油也带上了他们做的义卖标语……
活动当天，虽然班里大部分孩子是第一次参加早报义卖活动，但是参与的积极性都非常高，涵涵性格开朗社会性发展好，小嘴巴甜甜的，一会儿功夫就卖出了20份；小马哥的性格有些内向，但是在我们的鼓励下，从不敢于开口叫卖到最后主动推销自己的报纸，一下子就卖出了15份，也是后来者居上；然然开始叫卖的不是很顺利，多次遭到了路人的拒绝，孩子偷偷躲到一旁伤心地哭鼻子了，看到这我们老师和家长给他打气和鼓励，让他再去叫卖，孩子不愿也不敢，我们就陪着他一起叫卖，慢慢的他重拾信心，重新振作起来继续叫卖，最后也卖出了十多份呢。
这是孩子们的社会初体验，而体验是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。而孩子的学习与成长，更离不开相应的体验。体验更是一种必要而且有效的学习方式。这一次体验的过程对孩子们来说是一次意志力的磨练和心灵的洗涤，既培养了孩子们的爱心又锻炼了孩子们的人际交往能力，让他们通过自己的努力帮助了别人锻炼了自己并从中得到了极大的成功感。
三、走进浮山，拥抱阳光，把社会教育搬进大自然。
户外亲子活动不仅能使孩子们强身健体，从中得到快乐与满足，而且是幼儿最佳的肢体、语言、智力、人际关系互动的一种提升方式。我们和爸爸志愿者们协商准备有意识地为幼儿创造和提供合作的机会，通过故事和户外小游戏，循序渐进的引导幼儿团结合作，帮助他们获得成功与快乐的体验，使孩子们的合作意识与合作能力不断的提高。大家一起准备方案、教具，争取给孩子们进行一次难忘的体验。
活动当天，孩子们在开阔、清新、多彩的大自然中奔跑、追逐，捡落叶、拾松果、玩游戏、观察山里的小虫子、比较各种植物的小种子……
“什么是合作？”“怎样才能合作”对于幼儿来说可能只是一个空白的概念。要学会合作，首先要了解合作的意义，所以先有七七的爸爸给我们孩子讲了俩个具有教育意义的故事《蚂蚁搬豆》和《三只小猪》，让幼儿欣赏，从而使他们在听听、说说的过程中，了解合作的意义。游戏情境的创设对幼儿语言交往能力和合作能力的发展具有重要意义。为了激发幼儿的合作意识以及游戏的兴趣，马冠中的爸爸创设了小蚂蚁运粮的游戏情境，让孩子们比比谁“运”的“粮食”多，看哪两个队的幼儿来回运的数最多，在这个情境游戏中，孩子们为了取得好成绩，自然会想到合作，使得合作的意识从中自然得到了进一步的强化。
通过开展这些多元化的、丰富的亲子社会性活动，我们深深认识到，幼儿社会性的培养不是幼儿园单向进行的，需要得到家长的统一教育和配合，才能做到最好。因此，我们应当一方面帮助家长了解培养幼儿交往能力的重要性，另一方面要指导家长带孩子走出家门，走向社区、走向社会、走向更广阔的世界，为幼儿社会性发展提供丰富的机会和条件。今后我们将义不容辞地继续引领家长们更好地走近亲子共游，倡导亲子互动，增强家园合力，共促幼儿成长。
论文作者:张莉莎
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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