海警舰艇士兵理论训练研究
叶 军
（武警海警学院 船艇指挥系，浙江 宁波 315801）
摘要： 士兵训练是海警舰艇训练的重要组成，通过对海警舰艇士兵训练现状的调研，发现支队机关、基层警官缺乏对士兵训练的指导与检查监督，在理论训练上尤为突出。作者经过对海警现有条件分析，借鉴海军经验，提出各级对士兵理论训练进行指导、检查监督可采用的具体方法，为海警基层单位实施训练提供参考。
关键词： 士兵；理论训练；指导；检查；辅导手册
海警舰艇士兵（以下简称士兵）的岗位合格训练是个人训练的重要组成部分，直接关系到舰艇装备的使用、维护和安全；而理论训练又是岗位合格训练的重要组成。当前，对海警舰艇编队训练、整体训练、警官个人训练的研究较多，但对士兵训练进行指导和检查监督方面的研究不多，基层部队缺少这方面的经验，导致士兵训练存在不足，在一定程度上影响着舰艇整体战斗力的提高。文章以航海兵为例，在理论训练的指导和检查监督方面提出一些建议和具体方法，以供海警部队参考。
一、航通警官层面
航通警官应以《中国人民武装警察部队军事训练大纲（海警巡逻舰）》（以下简称《大纲》）为依据，结合本舰艇装备与任务实际，将航海兵岗位合格训练内容定位在能满足岗位履职能力的最低要求，设置本岗位所需要的理论知识和操作技能[1]。应采用有效的方法进行指导，及时进行检查，并督促航海兵保质保量完成训练任务。
（一）部门内指导
航海兵理论训练的方法有自学、讲课、作业，主要是通过学习（复习）有关教材、条令条例、规定、技术说明书、图书资料等进行[2]。但目前航海兵基本只用自学的方法，训练方法单一、机械，这是不恰当的。由于在培训基地接受培训的课时有限，加上文化水平限制，部分航海兵在培训期间对有些理论内容就理解不透，到舰艇岗位后更是大量遗忘，仅靠他们通过自学来保证理论训练质量显然是不现实的，必须要有人指导。航通警官岗位合格训练中的理论内容含盖了航海兵的理论内容，而且要求更高，因此完全可以指导航海兵理论训练。
授课辅导是指导的主要方法，内容是理论深度较大的知识点，如“潮汐计算和日月出没”等。授课辅导要有教案和课件，航通警官可以与院校和培训基地的教员取得联系，获取他们的相关教案和课件，并进行简化、加工，形成自己的教案和课件。授课辅导前需要备课，不能单凭课件，因为课件的内容是有限的，必须结合语言讲解，要打好语言讲解的腹稿。授课辅导需要场地，要善于利用有限的条件营造“教室”的氛围，可以将会议室、驾驶室、码头、甲板当作教室，坐位也可以灵活安排，比如可以安排成扇型，人与人距离也可以近点，以便形成一个相对安静的环境。授课辅导需要投影设备和黑板，航海兵人数不多，可以直接用电脑（笔记本电脑）显示，让受训人员近距离观看，也可以将电视机作为显示器使用；可以用小黑板、小白板，甚至纸当黑板。显然，在对航海兵进行授课辅导的过程中，航通警官自身的理论训练内容也必然得到较好的复习，由此考虑，在制定训练计划时，同部门警官和士兵理论训练的时间和进度是应该协调安排的。
航通警官还要发挥航海士官和大学生士兵的作用，使他们成为指导航海兵理论训练的帮手，既增加指导力量，又促使他们加强自身的理论训练。适合航海士官进行指导的理论内容有：职掌装备项目中的航海仪器的使用保养规定、技术性能及操纵步骤；部署职责项目中的战位分布、职责、动作、指挥关系、各种部署的铃音信号、代理人职责等。适合大学生士兵进行指导的理论内容有：经常练项目中的真风的测定与绘算、向位换算等。
教育部对协同育人项目支持力度大，提供与校企开发合作的机会，并以项目为载体，与教学内容相关的创新思维训练的素材充实丰富，通过科研促进教学融入教学的全过程，达到了实际应用能力培养的目标。
（二）逐项检查
航海兵理论训练按个人（补差）训练实施计划进行，一个阶段有一个阶段的训练项目，如四月份前二周安排航海知识，后二周安排航海仪器，每个训练项目结束后应该有检测，以保证训练效果。从实际情况看，航海兵自身缺少这种检测主动性和能力，他们习惯于最后考核前以“背题库”的形式集中进行，对原理、规定等内容没有进行深入复习，这违背了《大纲》设置理论训练内容的目的，而且用“死记硬背”的方法会占用大量的训练时间和大脑储存量，等考试一过，又会遗忘，训练效果不好。航通警官要通过检查的方法督促航海兵按质按时完成训练项目，督促他们对原理、规定等内容进行必要的学习。
如选择题：南方位标的特征是： 。
实施检查时，可充分利用“航海专业兵理论题库”。航通警官将题库内的题目分成航海知识、航海仪器、水文气象、避碰规则、职掌装备、组训与管理六大项，每到一个项目训练结束，以相应项的题目内容检测航海兵训练效果。为纠正航海兵单纯“背题库”现象，注意不能都用原题型检测，要改变题型，主要改用问答、叙述的题型，如判断题“地理射程，即按眼高3米计算的灯标能见距。”应该改为问答题“地理射程是怎么确定的？”，这样可以检验航海兵是否正确掌握基础理论。为提高效率，检测时要避免重复，同一知识点的不同题型题目只检测一次。如遇不懂的题目，要当场辅导或者委托士官和大学生士兵辅导。要将检查作为一个制度，训练前就明确告诉航海兵，以起督促作用。
（三）训、用结合
有些理论知识，《大纲》对航海兵做了明确要求，如“潮汐计算和日月出没、晨光昏影时刻计算”，但在实际工作中，航通警官大多由自己或者安排士官完成计算，基本不要求航海兵计算。长此以往，航海兵会感觉自己不需要掌握这几项知识和方法，反正几乎不会用到，就不用心去学习了，这还会影响其作为航海士官代理人所需的技能的掌握。为避免这种现象继续存在，要改变做法，在航行实际中要求航海兵也进行计算（可以把其计算结果作为一个参考），做到训、用结合，给其压力，提高训练主动性。
（四）理论、实际衔接
对题库中每道题目所对应的知识点进行精练解释，解释的形式主要为文字、公式、图片，最后给出答案，相同知识点而不同题型的题目可以使用基本相同的解释内容。
二、支（大）队层面
支（大）队训练机关是多舰艇相同专业士兵训练指导、检查的主要实施单位，应该在集中、统一方面做好有关工作。
（一）统一授课指导
后来她读书，进城，毕业，工作，再后来她遇见秦川。一颗英俊的脑袋从出租车里探出来，对她说，顺路。她立即汗透全身，心中酥痒。她知道她爱上了他。
一是要加强训练指导力量的建设，而且要力争覆盖舰艇全专业。支（大）队一级的训练指导力量薄弱是海警各单位普遍存在的问题，如有个大队计划在参加支队组织的专业竞赛前对航海兵进行有关潮汐计算方法的培训，结果找遍全大队，竟然没有一个人能担任辅导任务，最后还是请院校教员去辅导。支（大）队一级的训练指导力量薄弱与海警的编制有关系，也与支（大）队没有仔细谋划有关系。前几年，一个支队所辖的舰艇数量少、吨位小，专业警官和士官的人数也少，可供选择的骨干更少，想建立一支指导力量的确困难；如今，支队尤其是机动支队的舰艇数量有了较大的增加，专业警官和士官的人数也随之增加，可选择的范围大了，应该认真谋划，有计划地选拔、培养一批训练骨干作为指导人员。指导人员的预选可以依据其相应的理论考核的成绩进行，再进行授课比赛（本身亦是警官和士官的组训训练内容）确定；然后对他们进行针对性的培训，一人负责一大项训练内容的授课，并稳定一段时间。再往深处考虑，要求这批指导人员在完成支队统一授课任务的同时，注意发现、培养自己的接班人，以使指导力量的建设进入良性循环。笔者在海军舰艇部队担任航海长时，就负责过全大队航海兵航海知识的辅导任务，深刻体会到集中辅导对航海兵理论训练的重要性，也体会到对稳固自身航海知识带来的好处。
二是要定准授课内容和授课时机。支（大）队统一组织授课并不是把理论内容的训练项目（课程）全部讲一遍，而是讲解普遍认为的难点内容，所以支（大）队领导、训练参谋和授课人员要做好调查研究，找准难点，提高辅导针对性。授课时机应选择大多数舰艇靠码头的时段，一般为二、三月份。
（二）进行训中检查
如填空题：东方位标设在危险物或危险区的 ，舰艇应在该标的 通过。
2017年12月，广东发改委就曾开展港珠澳大桥车辆通行收费标准听证会，对比当时的两个听证方案，最终正式公布的收费方案主要是降低了穿梭巴士的通行费，由原来的450元/车次降至300元/车次，这也大大降低了来往游客的消费标准。
要以训练计划为依据，检查各专业的理论训练内容是否落实，是否达到效果。可以采用各专业的训练骨干分别对相应的士兵提问、查看训练记录的方法进行，确保全面了解基层的实际情况。
三、制作题库解答辅导手册
海警总队统一下发海警理论题库（以下简称题库）以来，起到了很好的效果，不仅使全海警舰员的理论训练有了明确而统一的内容和标准，更提高了基层单位组织理论训练与考核的效益。但舰艇各专业警官和士兵也形成了"背题库"的习惯，有关教材、条令条例、规定、技术说明书、图书资料学（复）习得少了，这违背了制作题库的初衷，更不符合培养高素质舰员的要求。为使题库继续发挥良好作用，并引导舰员较系统地学（复）习理论知识，很有必要制作题库解答辅导手册（以下简称辅导手册）。考虑到辅导手册制作过程需要的技术支持比较大，而且专业多，建议由海警总队协调相关院校完成。
在多部件系统中，对于一些功能相对简单、精确度要求不高的部件，通常可以找到适合的数学模型对其使用寿命进行预测。本文以全周期维修费用率最低为目标，针对部件寿命分布已知的异构多部件系统进行非集中式维修决策的研究。
（一）辅导手册制作与使用
个人（补差）训练实施计划拟作过程中，有关理论内容的训练日期安排，应该与相关的实作训练日期衔接，做到理论、实际衔接。理论训练与实作训练的时间顺序安排是部队训练安排存在问题比较大的环节，一般以为“先理论、后实作”，但这种“先”与“后”不是先安排时间把所有理论类别的内容都学习（复习）完后，再安排实作类别的内容进行训练，而是计划用一定的训练时间先安排一部分理论内容学习（复习），然后紧接着安排与该理论内容相关的实作内容训练。这种衔接，有时甚至可以是半天内实现理论与实作的训练转换。只有这样，才能使学习（复习）完的理论知识及时指导实作。
对基层而言，训练是需要压力的，有压力才有动力，支（大）队的检查就是一种压力。对支（大）队而言，到舰艇检查能掌握基层的训练进度和质量，了解存在的困难和问题，还能锻炼负责训练的首长、参谋的训练组织能力。这种检查适用于舰艇训练整过程，理论训练期间的检查只是一个组成，检查力量的组成除机关首长、参谋外，还要吸收全支（大）队各专业的训练骨干参加。
总之，只要科学、合理使用农药，防治蔬菜病虫害，蔬菜农残就不会超标。只要掌握不同农药在不同蔬菜上的安全间隔期，把握好蔬菜病虫害的发生规律，因地制宜合理使用农药，一般也不会造成农残超标。
解释文字：方位标设置在危险物或危险区的同名一侧，标身颜色和顶标形状的说明（本文省略，实际辅导手册必须说明清楚）；舰艇应在该标的同名一侧通过。
答案：东、东。
支（大）队统一组织士兵理论知识辅导的好处众多，一能浓厚单位的训练氛围；二能提高训练效率；三能帮助基层舰艇克服指导力量不足的难点；四能让士兵通过对比看到自己的优劣；五能建立一支专业指导队伍等。具体实施时，要分步做好以下工作。
学生长期以来的发散思维方式就是一题多解，而一般情况下，多种解法的答案都一样，这道题目与现实生活非常接近，只要分配方案合理，答案不是唯一的。我希望学生能思考出更多合理的分配方案，真正的打开思路，拓展思维。
本次研究所用到的数据,在EXCEL表格中录入,应用SPSS20.0软件,百分比(%)用作表示计数资料,予以卡方(c2)检查,而(±s)用作表示计量资料,用t进行检验,若统计学有意义,则用“P<0.05”进行表示。
B、涂色为黄黑黄
A、顶标为两黑锥尖向下
C、涂色为上黑下黄
D、涂色为绿白黑
解释文字：与上述填空题相同，因为都是方位标的知识点。
草酸铵法避免了高酸环境给操作人员带来的伤害，但草酸铵本身有毒，高温条件下会释放出氨气。所以，该法的生产安全性、环境影响以及工业可行性还有待研究。其基本原理是草酸铵中的草酸根离子能与果胶酸中的钙反应生成可溶性果胶铵盐[21]。
答案：A。
高效解法：（xe2x- lnx-1）/x=（e2x+lnx- lnx-1）/x≥［（2x+lnx+1）-lnx-1］/ x=2，当且仅当2x+lnx=0时取等号，∴a≤2。
之所以采用这样的方式，主要是考虑知识点的相对完整性，使舰员在复习不同题型而相同知识点的题目时，能够多次学（复）习相应的理论知识，以便加深理解。
辅导手册以书面形式发给舰员，作为自学时的一种辅助教材使用，使舰员在复习题目的同时也学（复）习相应的理论知识，避免了“背题库”现象，但辅导手册不能完全代替讲课、作业等其他训练方法。
（二）辅导手册的效用分析
以航海兵为例，题库共有732题，辅导手册若用A4纸排版印刷，按平均每页7题计算，共有105页，体积不大，便于携带。
经测试，利用辅导手册进行学（复）习时，填空、选择、判断类的题目需要的时间较短，一般为3分钟左右；计算、论述类的题目需要的时间较长，一般为10分钟左右；简答题需要的时间一般为5分钟左右。按上述时间标准计算，题库中填空、选择、判断类共646题，需要1938分钟；计算、论述类共30题，需要300分钟；简答题56题，需要280分钟；共计2518分钟，约42小时（题库中一个知识点有不同题型的多道题目，当航海兵第二次复习到相同知识点的题目时，所需要的时间显然会少一些，所以总时间应该是小于42小时）。这种学（复）习安排在航海兵自学时间内进行，不仅不会影响总的训练进度，还能大大提高训练效益。
四、结语
士兵职掌的仪器装备越来越先进，需要对其加强训练；士兵的整体文化程度越来越高，使得加深训练难度成为可能。要重视士兵训练的指导与监督，理论训练只是一个环节，还有实作技能训练等环节需要指导与监督，也要研究方式方法，以提高训练效益，使海警士兵做到理论基础扎实、实作水平精湛，能确实履行岗位职责。
参考文献：
[1]张新杰，孙井栋，田峰，等.水面舰艇士兵按纲施训简议[J].海军大连舰艇学院学报.2014，37（6）：66-67.
[2]郁文晋.航通专业训练[M].北京：中国人民公安大学出版社，2014,45.
A Study of Theoretical Training for Coast Guard Soldiers on Board
YE Jun
（China Coast Guard Academy,Ningbo 315801,China）
Abstract: Training forsoldiers is an importantcomponentofcoastguard vesseltraining.Through the survey and research of the status of training for coast guard soldiers on board,it is found thatdetachmentorgansand primary-levelpolice officersconductinsufficientinstruction,inspection and supervision towards soldiers'training,especially theoretical training.Based on the analysis of Coast Guard's current conditions and Navy's experience,specific methods in terms of the instruction,inspection and supervision of soldiers'theoretical training by all levels are presented to offer references for primary-level institutions of the Coast Guard to conduct training.
Keywords: Theoretical training;Instruction;Inspection;Coaching handbook
中图分类号： E277
文献标识码： J
文章编号： 2095-2384（2019）03-0046-06
收稿日期： 2019-04-16
作者简介： 叶军（1964-），男，浙江宁波人，武警海警学院船艇指挥系航海教研室副教授，主要从事航海技术方面的研究。
（责任编辑 穆 静）