农村留守儿童的教育对策分析
吴成静
(重庆市彭水第二中学)
摘 要： 随着农村在外务工人员的逐渐增多，农村留守儿童的教育问题成了全社会所关注的焦点。本文从家庭教育，儿童感情、思想品德、行为习惯、学习成绩以及对身体发展影响等方面入手，分析了农村留守儿童的教育问题，并提出了相应的对策。
关键词： 留守儿童；教育对策
近年来，伴随改革开放的进程，农村大量剩余劳动力外出务工经商，把未成年的孩子留在家中，这便是人们常说的“留守儿童”。“留守儿童”面临基本权利得不到保障、认识价值上产生偏离、行为习惯极差等问题和危机。孩子的教育要想成功，那么和学校、家庭以及社会是密不可分的。俗话说得好：父母是孩子的第一位老师。恰恰在孩子的成长阶段，父母为了生活离他而去，这对于孩子的各方面成长是极为不利的，由此“留守儿童”的教育问题日趋严峻。
一、农村“留守儿童”面临的问题和危机
(一)基本权利得不到保障
父母离开后，“留守儿童”是交给祖父祖母或外公外婆照看。这些人因年龄问题以及文化差异或是经济条件等多种原因无法认真地教育孩子。这就使这些孩子在健康、教育、文化、娱乐等方面的权利受到侵犯。他们只是注重了孩子的生理发展，教育方式也极为不科学。一些孩子成为某些犯罪份子的施暴对象，也有些由于监护不力，受到意外伤害。
(二)个性发展缺陷
大多数父母在外辛苦劳动，除了给孩子寄生活费以外，几乎和孩子没有任何精神上的交流。有部分家长每年都会回家一到两次，和孩子见面只有几天的时间。有的甚至是几年才回一次家看望孩子。因为小时候没有得到过父母的爱，所以导致孩子的性格发展受到了极大的影响。记得有人说过：“父母离异的孩子，至少还有父爱或母爱；而父母都外出务工的孩子，父爱和母爱全都得不到。”由此可见，其父母对孩子的影响有多么的大。思想道德教育上的缺失，孩子会产生认识和价值上的偏离，一些“留守儿童”精神空虚，行为失范，甚至违法犯罪。我乡中学部分学生就表现出严重的厌学情绪，打牌、打台球、玩游戏、打架斗殴、偷盗、早恋等现象时有发生。
(三)行为习惯、学习习惯差
中小学生对这个世界充满好奇，思想单纯，缺乏对事物的认知能力，他们在这个年龄阶段更需要家庭教育、学校教育和社会教育的协调统一，如果缺乏家庭教育，那么孩子就会我行我素。在外打工的父母留给孩子更多的是金钱，他们并没有让孩子体会到父母挣钱的勤劳和艰辛。孩子得到的家庭温暖较少，性格多压抑内向，其生活习惯也较差。
走进家门的时候，我心里已经有了主意。我每月工资只有三百八十元，勉强够维持我跟儿子两人生活的，请毛主席他老人家出面实在是有点力不从心，那就只好就地取材，请两只老母鸡撑撑面子了。
(四)学习成绩相对较差
多渠道、多形式、经常性地开展道路交通、消防、饮食、卫生、疾病、意外伤害、暴力等方面的安全教育，增强“留守儿童”的安全防范意识，提高自我保护能力。这几年，随着国家对农村中小学布局的大幅撤并和调整，一个完小或教学点要覆盖几个村，甚至上十几个村，方圆几十里。单且不说这些孩子每天来回走读影响学习，由于没有人接送，其人身安全更缺乏保障，存在着严重的人身安全隐患。
(五)身体素质差
目前，这一传统文化习俗虽然不如过去那样热烈浓厚，广泛得到传承，但在梅里斯达斡尔族区已成为节日活动，每逢正月十六这一天，达斡尔族学会都要组织活动，载歌载舞庆祝这一具有达斡尔民族特色的传统节日。
中小学生处在身体快速发育的黄金时期。父母对自己的孩子最了解，知道怎样安排生活对孩子最有利。但长期在外的父母，总是通过打电话来询问或是远程遥控。孩子用父母给的零用钱买一些垃圾食品，有的甚至玩游戏忘记吃饭等等。孩子的饮食不规律，生活不健康，身体发育自然受到影响。
二、加强“留守儿童”思想道德教育的措施
(一)强化安全教育，提高自我保护意识
中小学生自控力差，不会独立自主地去学习。如果父母在家的话，就可以督促和帮助孩子认真完成老师布置的学习任务，久而久之使孩子逐渐养成良好的学习习惯。父母不在家的话，农村祖辈知识上大多有缺陷，农活较多也无暇顾及孩子的学习。那么这就使得孩子在学习中遇见问题往往得不到家长的帮助，长此以往，他们大多会失去对学习的信心以及兴趣，有的干脆放弃，在这种情况下学习成绩自然就受到了影响。
(二)加强教师职业道德建设
在农村中小学任课的教师中有一部分是代课老师。这些代课老师普遍文化不高，工资不高，有的对自己的现状不满足但又无力改变，这就导致某些教师消极怠工。由于农村师资力量的不足，一般都是大班额教学。就我们县的大多数中小学校每班学生有七八十人，多的一个班近100多个的学生。一个班那么多学生，教师根本不可能做到因人施教，对于留守孩子特别的心理、感情需求更无法顾及，也在一定程度上失去了对留守孩子的有效教育和管理。我们老师大多深有体会，在班上违纪的基本上都是留守学生。教师要树立育人为本、爱生如子的思想，给“留守儿童”以更多的关爱和呵护。
(三)树立正确的思想观念
加强正面教育，使“留守儿童”树立正确的价值观和人生观。帮助他们提高明辨是非、美丑、善恶的能力，自觉抵制社会上不良风气的侵蚀。
(四)培养良好的行为习惯
结合“留守儿童”的实际生活及农村环境，针对每个“留守儿童”的具体差异，开展丰富多彩的活动，培养孩子良好的心理素质和生活、学习习惯。
(五)密切与监护人联系
家庭教育在未成年思想道德建设中具有特殊而重要的作用，而“留守儿童”所面临的处境又不利于他们的健康成长。为此，学校教师必须建立学生家庭档案，坚持家访，经常与其监护人保持联系，交流情况，沟通思想，达成共识，为“留守儿童”的健康成长营造一个良好的环境。
如重教版教材高二英语Book5, Unit3 Internet Shopping一课的教学，因为学生们对网上购物非常熟悉，所以在设定的情境中，学生可以通过“三动六步”渐进地掌握相关词汇。
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