北京市进一步加强与改进中学地理学科教学的意见，本文主要内容关键词为：北京市论文,进一步加强论文,学科教学论文,地理论文,意见论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理学科是义务教育初中阶段和普通高中阶段学生必修的一门基础课程。它以地理科学知识为载体，融“双基”教学、能力培养、思想政治和品德教育于一体，对促进学生的全面发展具有重要作用。学生学好地理课，也可以为将来参加社会主义现代化建设和进一步学习文化科学知识打下必要的基础。
自从1988年贯彻落实北京市《加强与改进中学地理教学的意见》以来，广大教师认真学习教学大纲，深入钻研教材，不断改革教学方法，使全市中学地理教学水平和教学质量有了一定的提高，在许多方面取得了有益经验。教师的教学观念正在逐步转变；全面完成基础知识教学、基本技能训练和能力培养、思想政治和品德教育3项任务的目标意识有所增强；在教学中注意了地理基本概念、地理基本原理、地理事物分布和演变规律等基础知识的落实；加强了以读图、用图为中心的基本技能训练，发展了学生的观念、记忆、想象和思维能力；重视了通过地理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和国情教育；现代化教学手段（包括电化教学手段和计算机辅助教学）在地理教学中有了比较广泛的应用；课堂教学过程正在逐步优化；许多学校积极开展乡土地理教学，组织了多种形式的地理课外活动等。随着中学地理教学改革的不断深入，一批优秀中青年教师正在茁壮成长。
我市中学地理教学改革的形势是好的，但是发展还很不平衡。当前存在的主要问题是：教师的教学观念还需要进一步更新，“满堂灌”、注入式的教学方法还需要彻底改变，课堂教学过程也还需要继续优化；地理基础知识教学还缺乏整体性和层次性，地理基本技能训练和能力培养还缺乏计划性和系统性，思想政治和品德教育也还缺乏针对性和实效性。
为了全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》以及全国和北京市教育工作会议精神，按照北京市中小学教学工作会议提出的各项要求，进一步深化中学地理教学改革，全面提高中学地理教学质量。今后几年我市中学地理学科教学改革的主要目标和方向是：深入学习教育理论，继续更新教学观念，全面贯彻教育方针，不断改革教学方法，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学质量。教学改革的重点是：认真学习和贯彻中学地理教学大纲，深入钻研教材，以全面完成中学地理教学的3项任务；在教学中充分发挥教师的主导作用，努力调动学生的学习积极性和主动性，以促进师生的双向和多向交流；注重现代化教学手段在地理教学中的应用，充分发挥投影、幻灯、录像等电教媒体的作用，继续推广计算机辅助教学，以提高课堂教学效率；加强师资队伍建设，培养一支思想品德好、业务能力强的中青年骨干教师队伍，以进一步提高中学地理师资队伍的整体水平。为了实现上述目标，特提出以下意见：
一、重视教育思想和教学观念的转变
广大地理教师要深刻领会《教育法》、《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》等重要法律和文件的精神实质，树立正确的教育思想和教学观念，积极投身于教学改革之中。要充分认识地理教学的核心内容是使学生了解基本国情，懂得基本国策，理解人类发展与地理环境的关系，并逐步树立正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点。要明确中学地理教学的职能，全面完成3项教学任务，彻底改变单纯传授地理基础知识而不重视基本技能训练和能力培养，或不重视思想政治和品德教育的旧观念。要实行启发式的开放型教学方法，加强师生的双向和多向交流，注意减轻学生过重的课业负担，彻底改变那种“满堂灌”、注入式的封闭型教学方法。
二、重视地理基础知识教学
中学地理基础知识，包括地理现象、地理景观、地理分布、地理特征、地理概念、地理规律、地理原理以及人类与地理环境的关系等，这是中学地理教学内容的主体。为了使学生真正掌握这些基础知识，教师在教学中要努力做到：
1.认真学习大纲，深入钻研教材，把握知识结构，明确各个知识点的教学目标层次要求及其在整个知识体系中的地位。
2.按照知识结构组织和安排每一节课的教学内容，确定教学重点和难点，并在教学内容中适当反映地理科学和社会主义建设的新成就。
3.坚持从教学实际出发，选择恰当的教学媒体和适宜的教学方法，力求教与学的统一，注重教学实效。
三、重视地理基本技能训练和能力培养
地图是地理教学不可缺少的内容和手段在教学中有计划、有步骤地对学生进行阅读、填绘和运用地图及其它地理图象的基本技能训练，是中学地理教学的重要任务。要特别注意教给学生运用地图认识地理事物的方法，形成一定的地理空间观念，了解地理要素间的关系和联系，培养学生利用地图和其它地理图象进行分析、概括、推理、判断及综合评价地理事物的能力，以及对地理事物进行观察、想象、记忆的能力和操作计算能力。为此，教师要认真分析和挖掘教材中的智能因素，按照教学大纲所规定的基本训练要求，有计划、有步骤地加以贯彻落实。
四、重视地理教学中的思想政治和品德教育
中国地理教学内容蕴含着丰富的思想政治和品德教育因素。按照地理学科的特点，促进中学地理教学同思想政治和品德教育的有机结合，是中学地理教学的一项重要任务。为了更好地在教学中落实这一任务，教师需要做到：
1.认真分析教材，深入挖掘教材中的德育因素，以建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，指导学生逐步学会运用辩证唯物主义的观点、方法来认识和处理人类与地理环境的关系，培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质。
2.要不断丰富爱国主义教育的内容，结合地理教学进行有关社会主义现代化建设成就、国情与国策、法制、民族团结、“和平统一，一国两制”方针和中华民族优秀传统文化等方面的教育。
3.注意思想政治和品德教育同地理知识传授、技能训练和能力培养的有机结合，做到“水乳交融”，“画龙点睛”，潜移默化，持之以恒。
五、重视地理课堂教学结构的改革
要根据教学目标、教学内容和学生实际，选择不同的教学活动形式（如讲解、观察、讨论、读图、练习、总结等），恰当地安排教学环节，形成合理的课堂教学结构。要重视教学信息的双向和多向交流，及时、准确地掌握反馈信息，进行有效的调控和必要的回授。要充分调动学生的学习积极性和主动性，注意培养学生的自学能力。
六、重视现代化教学手段在地理教学中的应用
在地理课堂教学中充分运用各种现代化教学手段，是优化地理教学过程、进一步提高地理课堂教学质量效率的重要途径。要充分发挥投影、幻灯、录像和计算机等媒体在中学地理教学中的作用，积极开发和制作适宜教学活动的各种形式的投影片、录像带和计算机软件。有条件的学校应建立地理专用教室，积极推动并逐步完善地理课堂教学手段的现代化。
七、重视乡土地理教学
乡土地理是中学地理教学内容的重要组成部分。乡土地理教学对于学生正确认识人类生存的地理环境和人类与地理环境的关系，对于培养学生的野外观察、社会调查等实践能力，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，以及为祖国现代化建设事业献身的精神都具有重要的作用。因此，教师要特别重视和加强乡土地理教学，并通过乡土地理教学，教育学生热爱首都、热爱家乡，树立首都意识，履行公民职责。
八、重视地理教学实践活动
地理教学实践活动是加强理论联系实际、克服封闭型教学、使学生正确认识地理环境和人地关系的有效途径，对于扩大学生的知识领域、发展个人特长也大有裨益。教师要认真组织和指导学生开展各种地理教学实践活动，注意在活动中将统一要求与发展个人特长结合起来。要充分利用首都优越的地理条件、多种多样的文化与科技设施、丰富的名胜古迹来充实地理实践活动的内容。有条件的学校应逐步建立各种形式的地理实践活动基地。要将地理实践活动的内容纳入教学计划，逐步建立必要的检查与评价措施。
九、重视教学管理的制度化和规范化
强化教学管理是提高教学质量的重要保证。为了适应教学改革的不断深化，使教学管理更加科学有序，全市统一制定并印发了各学科教学常规和课堂教学评价方案。这是促进学校教学管理制度化和规范化的重要举措。
《北京市中学地理学科教学常规（试行）》从备课、上课、作业、辅导、考核、课外活动和教学总结等方面对中学地理教师的教学工作提出了明确、具体的基本要求。教师要认真学习，自觉地按照各项要求规范自己的教学工作。《北京市中学地理学科课堂教学评价方案（试行）》对中学地理课堂教学提出了较为科学的评价标准，教师要利用该方案经常地进行自我评估和检测，找出课堂教学中的优缺点，明确努力方向。有关教学管理和教学研究人员要切实加强监督检查和具体指导，充分发挥《教学常规》和《评价方案》的教育功能和导向功能。
为了进一步加强与改进北京市中学地理学科教学，全市广大地理教师和教学研究人员要努力学习现代教育理论，不断转变教学观念，深化中学地理教学改革，为全面提高中学地理教学质量和首都中小学教育教学整体质量而努力奋斗！