辽宁省盘锦市盘山县高级中学 124100
摘 要：物理课有各种课型，包括新授课、实验课、复习课等。各类课型的教学过程不尽相同，所以针对“课案导学问题探究”教学模式中探究案的设置就会出现不同情况。
关键词：课型 探究案 教学模式
任何教学模式都不是僵死的教条，而是既稳定又发展变化的程序框架。常规物理课有各种课型，包括新授课、实验课、复习课等等。在探究案的设置中必须突出知识的产生和发展的过程，使学生逐步学会物理思维方法。
一、新授课
新授课的探究案设置可以以实验为基础，让学生通过观察实验、操作实验、分析实验和设计实验来感受、理解物理知识的发现和发展的过程，初步学会物理思维方法。探究案的设置可以适当减少一些验证性实验，设计一些探索性强的新实验。实验的设计与组合要有利于掌握物理事实。通过实验设置情景，必须使实验内容具有足够的思考性和趣味性，必须能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，启动他们的思维欲望。这样才能帮助学生突破学习的难点，有效地训练学生观察、分析和归纳的能力。比如在学习牛顿第一定律这节课伽利略的理想实验环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个理想实验在书中就是一张图片，学生没有更直观的感受。所以在探究案的导学问题上我们可以设置探究性的实验，就利用身边的物品来设计实验，并在探究案上让学生用文字体现。可以通过探究案设置的探究问题，引导学生用桌板作为斜面，用毛巾、桌罩等铺斜面以改变摩擦程度，然后施放小球。探究案的导学问题这样设计。
探究一：通过你的观察，小球在水平面的滚动距离有什么不同？
探究二：通过你的推理，摩擦力越小，小球的滚动距离会怎么样？
探究三：如果没有摩擦力小球会怎么运动？说出你的推理。
通过探究案中设计的实验探究问题逐步让学生接近真相，进而建立物理概念。接下来的探究案需要设置新的导学问题，从而使学生感受、理解概念和理论的产生和发展过程，培养学生的思维能力、科学精神和创新意识，帮助学生形成概念。可以在探究案中设置一些关于亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等物理学家的史实，如果学生能力较强，还可以在探究案中设置让学生去讲牛顿第一定律的探索历程。
新授课的探究案设置需提供尽可能充足的实验事实或数据，设置过程注意运用准确、简明和逻辑性强的语言和导学问题，一步步引导学生领会新授课中的定理或者概念，让课堂更加高效。
二、学生实验课
学生实验课的探究案设置最好实验前的准备工作中也有所体现。通过探究案设置的导学问题让学生明确实验目的，安排合理的导学问题进行实验前指导。实验中，可以在探究案上设计一些实验方案，解决一些物理实验问题，从而激发学生的学习热情，培养解决物理实验问题的能力和创新意识的心理素质。学生实验后，要通过探究案的小结加强物理实验中思维的训练和科学态度的培养。
三、复习课
复习课首先要对复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构。其次，复习课要有鲜明的针对性，要根据目标突出主线和重点。然后，复习课要有必要的例题（或讲评）和训练；所以在复习课的探究案中需要在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。复习即是对学过知识再学习。那么在复习课中探究案应该怎么设置呢？这要根据复习课的几个特点来编写。
1.概括性。复习课需要概括以前学过的基础知识点。所以可以在探究案上设计学生讨论完成知识回顾的环节。可以以填空的形式或者通过导学问题引导学生去概括知识点。
2.系统性。复习课在重点和概括的基础上进行梳理,使知识和方法系统化。梳理的工作在教师通过探究案的指导下由学生构建知识树形成知识体系。所以可以在探究案上设置知识树，或者列表形式辅助学生完成复习任务。
3.实践性。在复习课中,知识的梳理和做题结合起来,以帮助学生加深理解和提高综合能力。学生理解知识后的应用往往是最重要的，所以在探究案的设置中习题的选择是至关重要的。设置的习题必须有针对性，并有效地进行知识分类练习。
复习活动是教师和学生的双边活动过程,不能只论述教师教的过程,也不能只阐述学生的学的过程。学生的学习过程是探究案设计的基础,若要科学地设计复习过程,必须首先研究学生的学习过程。因为要在复习过程中,将人类积累的认识成果转化为学生自身的精神财富,即转化为学生头脑里的认知结构,必须通过学生自己的认识和实践活动才有可能实现,这是其他任何人都无法包办代替的,同时学生的学又是教师教的出发点和归宿,教师教的目的是引起学生内在能力，是检验教师的教是否有效的主要依据。正是从这个意义上说,有效复习的最终目的是达到学生的有效学习，而探究案的设置正好可以满足复习课的要求。
参考文献
[1]王珍才 物理课堂教学中导学案设计探究[J].中学物理教学参考，2016，（12）：94。
[2]孙亚东 探究式教学在初中物理两种不同课型中的应用[J].新高考：升学考试，2015，（7）：17-18。
论文作者:任慧
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第236期
论文发表时间:2017/6/28
标签：学生论文; 知识论文; 过程论文; 物理论文; 小球论文; 教师论文; 伽利略论文; 《素质教育》2017年5月总第236期论文;