【关键词】高中数学；自主探索；理论与实践
【正文】高中阶段是重要的时期，在高中数学教学中开展自主探索的模式教学，使学生了解结论产生的过程，是新形势下促使学生自主探索习惯形成的要求，因此教师不应只重视知识的传授，而应该主动创造机会，增强数学趣味性，养成学生实践应用的能力，这也是教育改革进行的方向，是提高数学教学效果的重要步骤，本文讨论了学生进行自主探索的学习理论和实践方法途径。
一、高中数学学生自主探索法的理论基础
学生自主探索以学生为主体，给学生独立探究的机会，促使学生思维能力锻炼，使学生有良好的学习收获，高中数学自主探索教学的理论依据是明确教学的目标；创造适当的情境，引导学生积极的探索，使学生以积极地态度进行学习；创建自由和谐的合作课堂，开展有效的讨论助力探索；反思及评价不可忽视，使学生主动完善自己的不足；教师指导探究过程的回顾，总结探索的成果。在培养学生自主探索时，需研究的问题可不拘于教材内容，与教学有关，学生有能力解决的问题都可以成为研究对象，对学生来讲，探索的过程是通过自己的努力产生未有过的创新想法、见解，对自我的发展有很大的提升。
二、高中数学学生自主探索法实践的策略
2.1构建问题情境
学生产生了疑问才会进一步的思考，实现自我的发展，但是传统的课堂中学生多是接受知识状态，缺少自我意识，多是依赖教师，学生的创造性和个性发展受到了限制，在教学实践中，应引导学生勇敢的进行质疑，在课堂设计问题的情境，不仅能训练学生的将知识实践能力，还能加强与生活的联系，让学生认识到学习数学知识的重要性，主动将所学运用于实际，把数学的学习当作一件快乐的事，问题情境还可以使学生的思维发散，给学生思维能力发展的空间，让学生从机械接受知识转向主动探索，有利于提升学生的学习能力。例如在学习“点、直线、平面之间的位置关系”时，教师给学生展示正方体，简单介绍组成元素，顶点、平面边线的关系，在给学生提出问题：了解简单的正方体个面和线的位置关系后，我们可以总结出空间中点、线、面的有哪些位置关系？学生根据教师前面说的平行关系的启发，沿着老师的思路，吸引了学生的注意，使学生进行思考，提高学生的自主探索意识，对于学生的数学综合素养的增强也是有利的。
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2.2组织小组合作学习
学生的自主探索不仅是指学生一个人进行独立的探究，小组合作探究也有着重要的作用，每位同学生的个性、思维都不相同，问题分析的角度也不相同，这对于数学学科的学习更有利于激发学生的探究能力。数学问题的答案是固定的，但是得到答案的途径却是多样的，在小组中，学生之间进行沟通，发表自己解决问题的方法，在交流中发现自己的不足，可以提升学生的探索能力，也能使班级学习的氛围更深厚。例如，在讲解算法与程序框图时，教师将基础好的学生与基础较差的学生分为一组，积极表现得与内向的学生分为一组，发挥学生的带动作用，根据擅长分配任务完成内容学习，在高效完成学习同时提高自身的探索能力，最终提升整个班级的学习情况。
2.3教学结合生活
高中时期学生面临着巨大的压力，学习的任务比较多，使得学生的注意和时间都在学习和作业之上，学生与学习以外的事物接触的少不利于学生的发展，学生碰到实际应用题时会产生疑问，学习的数列集合等内容在生活中也没有用到过，会导致学生对数学知识重要性的认识降低，从而学习的积极性也被消减，所以教师要在教学中注重与生活的结合，将数学思想渗透到生活，使学生在学习知识的同时，加强数学在生活中的应用程度的认识。例如在教学“概率”时，教师可以用日常的事件导入课堂教学，如最常见的买彩票中奖的几率，抛硬币正反面的概率等，这些很好的应对教学内容，让学生在贴近生活中训练自主探索能力，达到所学知识能在生活中运用的数学教学目标。
2.4有效的运用信息技术
高中阶段的数学学习存在着较大的难度，对学生抽象思维和逻辑能力有了更高的要求，致使许多学生在学习时存在着困难。例如需要学生空间想象的立体几何部分的内容，其知识点比较难懂，学生单凭借书上的文字叙述无法深刻的理解，对基础知识掌握的不牢固对于学生的自主学习能力有一定的影响，也会消减学生自主学习的信心，因此，教师在进行教学备课时有效的引入多媒体来辅助晦涩知识点的教学，利用其形象直观的特点来培养学生的空间想象能力，让学生更好的掌握该部分内容，从而建立完善的知识体系，为自主学习提供支撑。
【结束语】为了适应现阶段高中数学教学的要求，教师需要提升学生的数学素养，加强学生知识储备及应用能力，这便要求教师优化自主探索学习的教学方法，实现教学思想的更新，运用丰富的的教学方法，使学生养成自主探索的习惯，切实提升学生自主探究的能力。
【参考文献】
[1]胡勇健.高中数学“学生自主探索法”的理论与实践[J].九江师专学报,2000(05):52-56.
[2]毛向明.高中数学学生自主探索法课堂教学模式的构建与实践[J].课程教育研究,2016(30):159-160.
[3]杨海根.高中数学课堂学生自主探索模式的构建及实践分析[J].数学学习与研究,2016(20):80.
论文作者:李铁成 韩琳琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 能力论文; 数学论文; 学生自主论文; 教师论文; 高中数学论文; 自主论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;