摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，以前的应试教育已经渐渐被推翻，现在的教育越来越注重素质教育的发展，强调在教学过程中，利用巧妙的教学手法促进学生的学习水平的同时，还要积极提升学生的核心素养。所以为了实现这一教学目标，教学模式的转变是少不了的。那么在小学数学的教学过程中，就积极引进了小组合作学习的模式，本文主要就针对小学数学教学中如何实施小组合作学习进行了一定的分析与研究。
关键词：小学数学教学 实施 小组合作学习
小组合作学习的模式，其实就是让学生在学习中以小组的形式讨论、思考以及学习，并且这一教学模式一经推出就受到了广大教师的欢迎与喜爱。因为这一教学模式不仅仅是减轻了教师的工作压力，还为学生的学习提供了自由的空间。小学数学作为小学教育阶段的重要组成部分，为了提高学生的数学水平，让小学数学教学课堂变得更高效，就要积极利用小组合作学习模式，让学生在自由探索与思考中，感受到学习的快乐，有利于提高学生的核心素养，为他们的以后打下良好的基础。下面就让我们具体来谈一谈在小学数学教学中实施小组合作学习的策略：
一、合作学习的特点和方式
1.小组合作是基本的活动形式。由于小学生年龄较小，自制力较差，注意力很容易不集中，因此学习数学科目时，往往粗心大意，再加上小学阶段的数学有一定的难度，导致很多小学生学习数学的积极性下降，课堂教学效果不尽如人意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习就是将班级内的学生划分为若干个小组，让学生能够以相互合作的方式共同探讨数学，完成课堂讨论环节，从而活跃课堂气氛，使数学课堂充满生机。
2.制订合理的小组目标。小组合作学习的目的就是通过合作的方式让学生完成探索知识的过程，教师应引导学生相互帮助、相互配合，充分发挥出小组合作的作用。对此教师应该合理地为每个小组制定出合作目标，从而让小组成员能够有目的性地进行探讨，提高小学数学的教学效率。
3.增强小组责任感，提高小组成绩的评定原则。增强小组责任感，有利于学生在小组合作学习中明确自己的任务，让学生能够在学习和探讨的过程中正视小组的集体成绩，注意与成员之间的相互协作与配合，这对于提高学生的团队合作精神以及合作配合度都有重要的意义。因此，教师要科学的评定各个小组的成绩，不能将个人成绩取代团队成绩，对于表现良好的小组要及时给予鼓励和肯定，增加小组成员合作的自信。
二、小学数学教学中实施小组合作学习的策略
1.运用小组合作学习模式，合理划分小组。例如：在进行人教版的小学数学的相关教学的时候，为了促进学生进行小组合作，老师就要做到合理划分小组。比如：老师在划分小组的时候，首先要保证每个组都有4-6人，然后要先对学生的性格特点以及学习成绩等方面有所了解，然后遵循“组内各异，组间同质”的原则，使得小组内的成员既有内向的也有外向的，既有成绩好的也有成绩比较差的。又或者在分组之前，老师可以让学生写下自己想要与什么样的学生在一组，在尽力满足学生的需求基础上，遵循原则。有利于刺激小组之间的竞争力，更有利于小组合作学习。
2.运用小组合作学习模式，需明确教学目标。例如：在进行人教版的小学数学的教学过程中，为了更好地促进学生对小组合作学习模式的运用，老师就要明确课堂的教学目标。比如：在学习课本的《分、秒》这一章节的内容的时候，老师就要首先向学生表示这一节主要就是为了学会读钟表的时间。然后在明确了教学目标的基础上，老师就可以利用钟表，让学生准备表达出分针、秒针所代表的数字，又或者让小组内的成员之间互相合作，一个读分针，一个读秒针，一个读时针。这样有利于培养学生的合作意识，促进小组合作学习模式的渗透。
3.运用小组合作学习模式，创设问题情境。例如：在进行人教版的小学数学的教学过程中，为了更好地运用小组合作学习模式，老师就要积极创设问题情境。比如：在学习课本的《正方形与长方形的周长》这一章节的时候，老师先向学生普及一下计算公式，然后对学生进行提问：“如果是一个正方体或者是长方体的周长又该怎么计算呢?”让学生进行讨论。然后老师就拿出一个模型，上面明确标出各个边的长度，让学生进行以小组的形式计算出正确的结果，促进了小组合作学习模式。
当前，我国的教育事业正处于快速发展的重要阶段，教育界和家长也越来越关注小学阶段的教育成果。这也使教师和学校认识到小学数学教学改革的重要性和必要性，并通过创新教学模式来改善小学数学教学现状，使学生们能够喜爱数学，激发学习兴趣。
综上所述，在小学数学教学中，实施小组合作学习模式是需要一定的策略的。只有巧妙的实施，才可以让学生们在学会团结协作的时候，增强对知识的理解能力，在提高班级学生的数学水平的同时，有利于提高课堂的有效性，构建高效的数学课堂。
参考文献
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[3]卢维建 浅谈小学数学教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2018，05，10。
论文作者:李跃
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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