甘肃省正宁县山河小学 745300
摘 要：学生的不良习惯，根源在家庭，表现在学校，危害在社会。所以,学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力,才能真正完成培养学生良好习惯。
关键词：家庭教育 学校教育 不良习惯
在现实生活中，常常让我们老师和家长头疼的，就是孩子们的诸多不良习惯。例如：乱丢垃圾，随地吐痰，课间活动追追打打，走起路来东倒西歪，学习用品丢三落四，上课不能认真听讲，课前不预习，课后不复习，作业不能按时完成或者马马虎虎……那么这些不良习惯是怎样形成的呢？
一、缺乏理性的家庭环境是学生不良习惯的始发地
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：要把孩子塑造成人，需要六位雕塑家，依次是家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。家庭对孩子的影响是排在第一位的，因为家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长是孩子的首席雕塑师。
1.家长缺少从小培养孩子良好习惯的意识，认为树大自然直，未能抓住教育的最有利时机。许多不良习惯表现在孩子，根源却往往是在家长身上。父母帮助孩子健康成长最重要的事就是保持家庭的完整。社会学家的研究表明：没有什么比家庭的完整对孩子的健康成长更重要的了。单亲家庭的孩子很少上光荣榜，很少能完成大学学业，更容易触犯法律，他们长大以后也不容易与人建立起稳固的关系。
2.家长对孩子过度的保护，剥夺了孩子锻炼的机会。孩子穿衣慢，大人干脆利落地帮他穿好；孩子吃饭脏兮兮的，大人干干净净地塞饱肚子；孩子玩完玩具走了，大人无怨无悔地帮他收拾……这些情景在多数家庭发生，表面上是在帮孩子，实际上却在阻碍孩子生活能力的培养。
3.有的家长虽然想培养孩子良好习惯，但是缺乏有效的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，在我们的生活中，下列现象经常出现：已经会走路的孩子仍然时刻被家长抱在怀中、背在背上；要玩的玩具家长取，满地的玩具家长收；能够自己吃饭的孩子，还要家长追着喂；早上起不来，晚上不愿睡；吃东西挑三拣四，偏食严重；沉迷电视、网络游戏不能自拔……
如果孩子从小养成了这些坏习惯，就像一棵树苗长弯了，长大后是很难纠正过来的，孔子的“少年若天性，习惯成自然”说的就是这个道理。
此外，有的父母行为不良、举止不雅，言传身教影响差，为孩子树起了坏榜样；有的父母教育方法简单粗暴，缺乏沟通和指导；有的家庭结构缺损，造成孩子心灵的严重创伤，或者家庭成员经常闹矛盾，孩子长期生活在一个不和谐的环境中；有的家庭对孩子过分溺爱、娇生惯养，把子女培养成为所欲为的“小皇帝”……正是因为有这样一些成长的不利因素，学生的不良行为习惯由家庭开始“发源”，生根发芽。
二、存在缺陷的学校教育是学生不良习惯的生长区
很多孩子带着不良习惯走进了学校，给学校教育带来了困难，加大了学校教育的难度。但由于一些学校教育缺乏为学生终身发展的教育理念，学校和老师没有积极思考对策、寻找解决问题的办法，相反，纵容和默许了学生不良习惯的“生长发育”。主要有以下几个因素：
1.个别教师不重视师德修养，不能为人师表，言谈举止不文明，给学生起了不良的“示范”作用。
2.教师对学生学习习惯的认知和培养重视不够。课程标准虽然要求以人为本，但教师平时由于教学任务紧，琐事多，加上教育主管部门仅以考试结果评价老师，家长也以分数衡量老师，导致了教师对不可量化为具体指标的软考察或不考察项目——学习习惯不够重视。而学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，它需要老师对学生进行坚持不懈的训练，在长期的学习过程中耐心辅导。
3.教学方法简单粗暴陈旧，不关心、尊重学生，对学生进行打骂、体罚、不让上课等。不恰当的教育方法一成不变，没有充分了解现代小学生的心理、生理发展特点，仍然采用封闭式、程式化的方法去管理和教育学生，有的简单偏激，有的冷漠放任，造成师生关系紧张，学生感到困惑，使学生心灵受到严重伤害。对学生的行为缺乏有效的指导和培养，过分的惩罚或放任强化了学生的不良习惯。在这样的教育环境下，学生的不良习惯开始“茁壮成长”。
作为“重要他人”，老师在学生心目中的分量是很重的，学生常常会不自觉地模仿老师的言行举止。因此，老师应当处处严格要求自己，为学生树立好榜样。
三、不尽如人意的社会影响是学生不良习惯的助推器
1.社会环境的恶杂，特别是校园周边环境的混乱、社会诱因的侵蚀。如校园周边开设电子游戏室、网吧、KTV音乐吧厅等，部分业主唯利是图，吸引青少年出入其中，以致染上不良习气；社会上不良群体的吸引和束缚，使部分青少年不能自拔。
2.不良书刊和影视、网络文化的影响。网络聊天、电子游戏和色情网站正侵蚀着孩子们的身心健康。
学生的不良习惯，根源在家庭，表现在学校，危害在社会。所以,学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力,才能真正完成培养学生良好的习惯。
论文作者:乔海平
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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