郄亚军 保定市徐水区师昌绪学校 072550
【摘要】汉语是世界上富有音乐性和很强美感的语言之一，她语音明朗响亮，和谐悦耳，富有节奏感和韵律感。语文教材里的课文，语言洗练能体现汉语应有的美感。
【关键词】情感体验 赏析 抑扬顿挫
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-170-01
古今文章，美文占大部分。怎样从这些文章中读出“美”，让“美”走进语言课堂，让学生享受到美的熏陶。我认为，语文课堂上应具有以下几点：
一、朗读――挖掘文章的音韵美
精彩的篇章本身就体现了语言尤其是汉语言的魅力。“委婉处还它个委婉，激昂处还它个激昂。”在通过吟诵领略语言的美感上，老师应做称职的示范者，带领学生进行“美”读和“情”读，即用标准的普遍话，面带表情，融入课文，饱含激情地去大声朗读作品，掌握住抑扬顿挫，把握好轻重缓急，有节奏地、有感情的、有气势地、拉出腔调地出声读，要求做到有板有眼、抑扬顿挫、尽量将文字里蕴藏着的意义、情感、韵味都宣泄出来。特别是些古典诗文，年代久远，其内容和形式学生都较陌生，因此，教师很有必要通过示范和吟咏，给学生以艺术的感染和引领，激发和唤起学生对文言诗文的兴趣，触发文言语感，让学生对文言诗文获得一个整体感受。
二、品味语言――赏析文采美
汉语语言富于文采美，古今中外的文章流露和颂扬的温馨的亲情、深厚的友情、纯真的爱情、浓郁的乡情和深挚的爱国之情等散发着人性光芒的人情至美，会比道德说教更人性化地滋润学生的心田，促使学生求真向善，培养美丽的心灵、健全的人格；同时，不同内容的文体的艺术个性之美，在教师的点拨和学生的感悟中，也必将发挥审美作用，如诗词的感情宣泄之美、意境深邃之美，散文的真实、灵动、理趣之美、小说的人物性格魅力等，能训练培养学生对艺术美的感知辨别能力，激发他们憧憬追求并进而创造艺术化的多彩人生。所以，一个优秀的语言教师应该像一个出色的导游，带领学生去领略作品中的处处美景，又像一个优秀的乐手，时时拨动学生的心弦，让学生与教师，学生与作品中的形象达成和谐的共鸣，这样文章的“美感”才会溢出来。
另一方面，我们可分析文中用富有美质的语言描绘的意象、场景、形象所营造的意境，使学生受到美的陶冶和心灵净化。如鲁迅先生的小说《社戏》从如诗如画的写景中洋溢着儿童天真活泼、纯洁无私的童趣美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文中这样写道：“在平桥村这块乐土中，一家的客便是共同的客。”对好客的平桥村优美的乡村民风的描写，也无不洋溢着童趣。阿发引自己的伙伴偷自家的豆，还说“我们的大得多呢”，用来热情地招待“我”这个远方的来客，吃豆时小伙伴们都用手撮着吃却别有一番风味。六一公公的豆被偷了，但他最可恼的是自己的豆被踏平了，当听“我”说他家的豆好吃时，“竟非常感激起来，将大拇指一翘”，夸奖“我”将来一定中状元。处处都写得情意浓浓，处处都紧扣一个“趣”字，其间一一体现的都是童心和童趣。尽管那夜的戏令人昏昏欲睡，豆也滴着露水，还带着泥土味，但“我”觉得它是我一生中看到的最好的戏，一生中吃到的最好的豆。原因是这一切都充满着儿童时代的天真快乐，这种快乐的心情是永远让人难以忘怀的。总之，教师应慢慢引导，启迪学生从文中所体现山的淳朴的乡村民风中挖掘童趣美出来，让美尽显本色。
三、思维训练――尝试美的表达
由于作者写作时特定的背景，文章主题可能只有一个。但是“一千个人读《王子复仇记》就会有一千个不同的哈姆雷特”。美文往往给人留下极大的再创造的空间。作为文学教师，要特别注意情感氛围的营造。通过包括孕育丰富的话题、摇曳多姿的设问、趣味横生的调侃、极富魅力的讲解等，诱导学生进入创造的境界，点燃起能动性创造的火花。调动学生的经验、情感，引导他们去感悟、领会作品的言外之意、题外之旨，凭借自己又不拘泥于课文，借课文组织多姿多彩的课堂创造活动，让学生感受创造力之美，是学生审美情趣是否有效提高的重要评价环节。
四、情感体验――创造美的文章
语文学习不仅是学习怎样表达，更重要的是学习表达什么。言为心声，发展美的情感，培养健全心态，健全人格，是让“美”走进课堂的最终目的。教师引领学生在美文学习中既让他们感受光明、喜悦之美，又感受生命价值的深沉之美，同时，也感受人类自身的悲剧之美。比如，陆游的爱国情怀与南宋朝廷的偏安一隅的冲突矛盾、一棵枝叶茂盛的枫树在凌晨被伐倒、“生命像春水、像小树”、“红嘴鸦的贪食（物欲）带来的灭顶之灾”等等。每篇美文，以不同的美的力量撞击学生的心灵，在撞击中促进了他们的成长。比如，有个学生这样去描写月亮：“一半在天上/一半在水中/在天上，你担忧星星迷路，在水中，你担忧小鱼撞在礁石上，整个夜晚你不停息地，为他们引路、照明”，童真中流淌出如此令人感动的美的情感。这样自然而然表露出积极、向上、乐观、关注他人、关注社会的例子很多，有的同学在“启迪”的话题作文中真情地阐述“人情并不薄如纸”的观点。
总之，人类五千年文明之光辉，从篇篇美文中折射出来。作为新世纪的中学语文教师，我们必须让这种“美”走进课堂，责无旁贷。
论文作者:郄亚军
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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