摘 要：在新时期的教育形势下，对学生加强学科核心素养培养，已经成为教育新目标。在初中物理的实验教学中，也需要对学科核心素养形成重视起来，在实验教学过程中将其渗透进来，对学生实现有效培养，从而促进实验教学的效果不断提升。本文就立足农村初中，针对物理实验教学与核心素养渗透提出了一些教学措施，希望可以给初中物理教师提供一些参考。
关键词：核心素养 农村初中 物理实验 教学实践
对于农村初中来讲，在物理实验教学中面临着一些条件上的局限，比如实验器材不够多，学生需要几人一组合作进行实验。一些实验器材也存在问题，不能准确反映出实验效果，不利于学生学习。针对这些困境，物理教师应该形成认识，同时在核心素养的视角下，对物理实验教学进行优化，使其能够取得更好的教学效果。
一、初中物理实验核心素养与教学原则
1.核心素养。具体来讲，物理实验核心素养，主要包含了以下几个方面的内涵：第一，实验观念。实验观念，指的是对于物理实验形成的理论化认识，也就是对实验原理、流程以及现象所产生的理解认知，这是物理实验教学的一个重要基础。第二，实验思维。在进行实验教学过程中，还需要学生形成良好的实验思维，这就是要对物理实验的本质属性、内在规律等形成认识，并且在此基础上形成科学的实验思维，用以指导物理实验的开展。第三，动手能力。在物理实验的教学中，动手能力是非常重要的，学生亲自动手完成实验，这能够进一步强化学生的理解认识。所以，在进行物理实验教学的过程中，就应当对学生的动手能力培养加强关注。第四，建模思维。初中物理实验，具有固定的模式，比如小灯泡电路连接，基本是固定的。这其实就是一种模型，通过实验教学，就需要对学生的建模思维实现锻炼，让他们能够自主构建物理实验模型，验证物理知识。
2.教学原则。在农村初中物理实验教学中要对学生的核心素养进行培养，就需要遵守一定的基本原则，如果不能遵守原则，那么就可能造成教学低效。第一，趣味原则。初中生是刚开始接触物理知识，如果教学活动无趣，那么就会造成学生参与积极性不强。所以，实验教学一定要有趣，能够吸引学生。第二，互动原则。实验教学并不是简单的教师示范学生练习，师生之间应该围绕实验实现深层次的互动，这样才能促进学生对相关物理知识的理解，以及推进学生物理实验核心素养的形成。第三，合理评价。在实验教学中，不少教师容易忽视对学生的评价，导致一些学生在实验课堂上并未掌握相关知识，核心素养的形成也不有效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，就需要通过合理的评价，对实验教学实现指导，从而确保实验教学与核心素养形成有效的对接。
二、基于核心素养下创新农村初中物理实验教学的思考
1.结合生活现象创新物理实验教学。从物理实验的教学来讲，其实很多实验现象在生活中都有对应的现象。为了增加实验教学的趣味性，强化学生在课堂上的思考探究，就可以将这些生活现象引入到实验课堂中，以此来辅助课堂教学的开展。具体来讲，在正式展开实验教学之外，教师可以将生活现象作为一个导入素材，在课堂开始时将其引入进来，让学生对这个生活现象展开探究分析，挖掘出其中包含的物理知识，然后教师再顺势引出实验教学内容。如此就一气呵成，让实验教学活动非常连贯的开展，这样就给实验教学打下了坚实的基础。
2.强化学生主体地位促进教学互动。实验教学的开展，需要关注到生本理念的体现。在农村初中，由于教学条件的限制，就更加需要关注这一点，通过强化学生主体地位，促进实验教学的互动，让学生可以在有限的条件下对实验教学的内容形成更深层次的掌握，同时逐步形成核心素养。具体来讲，在实验教学中，教师可以转变以往的教师讲解和示范模式，让学生在课堂上先进行学习，然后再到讲台上进行讲解，以此体现出学生的主动性。也就是在实验教学中，先让学生对实验原理、操作流程、实验数据和现象等理论知识进行自主学习，然后让学生到讲台上，代入教师的角色，向其他学生讲解这些理论知识。通过这样的一个模式，就能有效强化学生在课堂上的学习主动性。而教师，则可以构建实验情境，引导学生参与其中展开讨论，实现互动，确保学生对实验知识有效掌握。
3.指导学生实践做好实验教学评价。在实验教学中，评价不可缺少，而评价的基础，则是学生动手实践。所以，在实验教学中，教师就需要对学生进行有效的指导，规范学生的学习行为。具体来讲，对于每个学习小组，教师要对他们进行分工，然后让学生各司其职展开实验操作。完成一次实验后，小组成员交换角色，再次进行实验。这样一来，学生就能对实验中的部分实践部分实现体验，形成良好的动手能力。在学生进行实验的过程中，教师则需要对每个小组的实践情况进行监督，最后要以实验报告的形式，让学生整理自己的实验结果，教师以此为依据对每个学生进行评价，从中发现学生存在的实验问题，然后提出意见指导学生改正。
农村初中在展开物理实验教学的时候，需要注意新时期培育学生学科核心素养的要求。在这一背景下，物理教师要把握一些基本原则，对实验教学合理优化，将核心素养融入进来，切实推动初中生的物理实验素养的发展与提升。
参考文献
[1]陆水明 基于核心素养的初中物理实验教学的创新与实践探究[J].数理化学习：教育理论版，2017，17。
[2]李友兴 核心素养理念下物理选修课程开发的实践与思考[J].中学教学参考，2017，38。
论文作者:孔树南
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
标签：素养论文; 实验教学论文; 学生论文; 核心论文; 物理论文; 教师论文; 物理实验论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;