小学生养成教育的实施策略
张随学
摘 要 ：小学是养成教育的关键期，很多小学都把养成教育作为一项重要工作来实施，但是由于认识上的不足以及方法上的不够科学等原因，在实施的过程中难免会出现一些问题。针对这些问题，通过环境育人、主题教育、考评跟进、实践活动、家校联动等策略，可以有效地渗透、规范、巩固、深化、促进养成教育。
关键词： 小学生；养成教育；实施策略
著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯让人终身受益，小学生模仿性强，可塑性大，是养成教育的关键期，正是基于此，很多学校都把养成教育作为一项重要工作来实施。但是由于认识上的不足以及方法上的不够科学等原因，在实施中难免会出现一些问题，如不能充分发挥环境作为养成教育隐形课程的育人功效，养成教育内容缺乏计划性、序列性、持久性，考评机制不够健全和不易操作，知行脱节导致学生无法在身体力行的实践中获得感悟与体验，家校疏离缺乏教育合力，甚而产生“5+2=0”的负面效应等，养成教育大打折扣。因此，正确面对出现的问题，并针对问题采取相应策略，是养成教育有效实施的重要保证。
作者和学生一起在劳动实践基地
注重环境育人，渗透养成教育
重视环境的绿化、美化、净化，入芝兰之室，久而自芳；环境对儿童习惯的养成尤为重要。校园面积有大有小，校园设施有新有旧，但是不管处在什么样的校园，管理者都应该独具匠心，因地制宜做好校园的绿化、美化、净化工作，为师生创设一个优雅舒适、清新整洁的校园环境。在这样的环境里，不仅能使师生心情愉悦，快乐地学习和生活，更能唤起学生纯真童心中潜在的环保意识，自觉成为环境小卫士，乱丢纸屑、随地吐痰、乱写乱画等不文明现象会随之减少与消失，与之同时，爱花护木、讲究卫生等好习惯会逐渐养成。
营造健康向上的校园文化，健康向上的校园文化是一种无言的教育、无声的力量，教育者只要用心，校园任一景点、班级任一角落都能成为会说话的“教育者”。如走入某小学，首先映入眼帘的是设计精美的社会主义核心价值观主题雕塑，日日浸染中，社会主义核心价值观在学生头脑中扎根；举目所望，教学楼正中“天天向上”的校训，以巨大的精神感召力引领全体师生奋发进取；楼梯上可爱的“小脚丫”，划分出了上行与下行的通道，提醒学生们安全文明行走；走廊上图文并茂的养成教育系列内容，从不同层面发挥育人功效；充满正能量的班训、班级公约、班级奋斗目标等，增强了班级的向心力和凝聚力，激励鞭策着学生们争先创优，奋发向上。
蓬生麻中，不扶自直。优美整洁的环境、健康向上的校园文化是一种潜在的、持续的隐形教育因素，自然而然会产生一种约束力、凝聚力，学生在不知不觉中受其熏陶、浸染和鞭策，从而在潜移默化中养成良好习惯。
开展主题教育，规范养成教育
有序开展养成教育主题月活动人的成长是有规律的，对小学生的养成教育也应该是有序的。培养什么习惯，用什么方法培养，要依照小学生年龄特点，把握各种习惯形成的关键期，由易到难，科学安排，分层递进训练，既要注意阶段性，又要注意联系性。好习惯不可能轻易形成，学校可以通过养成教育主题月活动，每月确定一个主题，分阶段、有侧重地逐项开展养成教育活动，有意识地反复训练、强化，使学生每月养成一个好习惯，从而避免盲目性、随意性、无序性、零乱性，提高养成教育的针对性和实效性。
细微处入手，进行习惯训练“天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。”最简单的东西，往往是最基本最重要的东西。在对学生进行习惯训练时要着重从细微处入手，如握笔姿势正确规范，作业书写干净整齐，出操站队井然有序等，百尺高台起于垒土，良好习惯正是来自于这些看似简简单单的日常小事。严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。在进行每一项习惯训练时，可分三步走：第一步，提出明确要求，让学生对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚；第二步，进行耐心细致的细节指导，严格训练达到规范要求；第三步，通过实践练习反复巩固强化，成为一种行为定势，达到不假思索的自动化状态。当然在训练时要注重趣味性，采用喜闻乐见的形式让学生乐学、乐记、乐练，让训练成为一种愉快的活动过程。
建立养成教育基地，开展共建共育实践活动 学校可以与当地关工委、文明办、公安、交警、消防等部门相互联合，组建养成教育促进会，建立养成教育基地，开展共建共育实践活动，为学生营造健康成长的大环境。
加强考评跟进，巩固养成教育
在365天的摄影项目中，每天都用单张照片讲述一个故事可能很困难。但随着一张张新照片加入到这场挑战中，你讲述的故事就不同了：每天新增的照片都可能会充实你准备用一整年来讲述的故事。
借助当地教育资源开展社会实践活动 社会是广阔的实践天地，学校要充分挖掘当地教育资源，丰富拓宽实践活动渠道。如带学生到烈士陵园祭奠英烈，参观革命纪念馆，聆听老红军讲长征故事，使学生受到深刻的爱国主义教育；定期到福利院看望残疾儿童，零距离接触中，切身感受残疾儿童的实际困难，引导学生关爱社会弱势群体；成立小区志愿服务队，利用休息日自觉担当起社区小义工，清理墙面“牛皮癣”广告，到社区老年活动中心陪老年人聊天读报，在志愿服务活动中培养学生的公民意识和社会责任感等。
制定养成教育考评制度 没有规矩，难成方圆。小学生年龄小，意志力与自控力比较薄弱，在良好习惯形成过程中必须通过行之有效的制度进行规范、要求和约束，使学生有明确的行动指南和准则。对小学生制定的养成教育制度切忌大而空，要易于操作，便于实施，也可以结合小学生特点，以三字口诀等学生喜闻乐见的形式呈现。
Research on the Construction Cost Lean Management in the Preliminary Stage of Zhangzhou Nuclear Power Project HUANG Zhengyu,HU Hanjie(135)
夯实实践活动，深化养成教育
先进的生产工艺能够有效延长煤矿机械零部件的实际使用寿命。生产工艺主要包括热处理、冷加工、冶炼和铸造等。铸造质量与零件的耐磨性密切相关，冶炼的成分和材料的韧性、强度等性能息息相关，热处理和冷加工和材料的最终组织结构的关系极为密切。为了促进零件抗磨性的提高，一般会运用强化摩擦体表面的抗磨技术和工艺，如喷丸、渗硫、碳硫共渗、复合镀、挤压、沉积、表面喷涂、表面堆焊、表面淬火等。
科学可行的考评机制，使外部监督与自我约束有机结合起来，自我教育，自我管理，从根本上调动学生内在的自主性，“他律”逐步转向“自律”，良好习惯得以养成和巩固。
以评促养，养成教育落地生根 制度不能只写在纸上，挂在墙上，关键是要扎扎实实进行考评，这样才不会流于形式。第一，采取多主体评价模式。如结合养成教育主题月活动，设计小学生好习惯发展性评价表，学生自评、伙伴互评、教师与家长评价，多主体参与，使评价更客观、更有利于学生全面认识自我，扬长避短，养成好习惯。第二，日查周评规范行为。实行大队委、值周班级、礼仪督导队、安全监督岗等学生管理机构值日制度，日日查、周周评。根据各班学生在学习、纪律、卫生、两操、路队等方面的表现，每周评选流动红旗，期末评选文明班级，个人的行为表现与班级评比结合起来，唤起学生强烈的集体意识和主人翁责任感，自觉加强自我约束，自觉遵守各种行为规范。第三，榜样激励，正面引导。定期评选“文明之星、学习之星、爱心之星”等，佩戴光荣标志，给予特殊奖励，如国旗下演讲、担任升旗手等。
以节日和纪念日为契机开展实践活动 节日和纪念日是开展实践活动的有效途径。如读书节开展“好书伴我行阅读”活动，引导学生养成好读书、读好书的习惯；植树节组织学生到学校劳动实践基地植树种花，培养劳动习惯；消防日通过逃生演习，提高消防知识和自救能力等，以实践活动为载体，养成教育真正做到入脑、入心、入行。
养成教育主题月活动能够促使养成教育横向一体化，纵向序列化，避免来去一阵风似的突击式和救火式养成教育，在科学、规范、精准、扎实、深入、持久的训练中使学生养成好习惯。
依托家校联动，促进养成教育
定期举办家庭教育讲座 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，从不同家庭出来的孩子，带着不同家庭鲜明的烙印。为提高家教水平，培养教子有方的高素质家长队伍，学校要定期举办家庭教育讲座。如一年级新生入学前对新生3 家长进行专题培训，让家长了解新生入校需要养成哪些好习惯，家长该怎样配合和指导学生尽快养成好习惯，适应小学生活。通过培训使家长懂得家校共育对孩子成长的重要性，与学校结成教育共同体，配合学校做好养成教育。
占有是指在现实生活中对某一事物的支配控制，也是其占用人有权对其具有的价值进行利用和管理。农民拥有土地产权的条件是拥有土地，只有这样，农民才能拥有土地产权的基本权利，即土地收益权和使用权。但是在我国，土地是属于国家的，相对个人而言，农民可以通过土地承包制获得一定年限的土地使用权、收益权等。农民目前对土地还没有占有权[1]。
网络平台架设家校沟通桥梁 信息时代家校之间的沟通极为快捷、便利，养成教育要开展什么活动，活动的具体安排与要求，需要家长做好哪些配合，通过学校网站、校讯通、微信群等信息互动平台，家长即可一清二楚、密切配合，促进学生良好习惯的养成。如为培养学生自理能力，老师把要求发到微信群里，家长立刻行动起来，示范、指导、督促，并把孩子整理书包、叠衣服、整理房间的画面，拍成视频和照片上传至微信群，相互观看、点评、加油、点赞，孩子们备受鼓舞，不甘落后反复练习，学会自己的事情自己做。
家长志愿者助力家校同盟 家长是学校教育的同盟军，是学校教育不可或缺的一支重要力量。可以发挥学生家长职业优势，为学生义务开办“消防安全、疾病预防、交通法规”等知识讲座，在养成教育课外实践活动中，可以邀请家长志愿者团队参与策划、组织、管理、服务的全过程，为活动的成功开展提供强有力的支持。家校联动，齐抓共管，密切配合，形成合力，有效实现家校教育的一致性和合作性，共同筑起养成教育长城，促进和巩固养成教育效果。
颜晓晨拉开了厕所门，很淡定地从几个女生身旁走过。她们没想到八卦的对象就在里面，尴尬地闭了嘴。全院两百多人，除了全院必修课，很少有机会在一起，颜晓晨只是看着她们眼熟，连她们的名字都不知道。回到教室，沈侯已经在座位上，正和一个男同学聊天。这同学也是院里的神人，经常缺课，和大家都不熟，颜晓晨敢保证他连她的名字都不知道，可据说已经在外面做项目，收入不菲。
养成教育是一项极为重要而又艰巨复杂的系统工程，在实施过程中不可避免地会出现一些问题，作为教育者要正视这些问题，积极采取行之有效的应对策略，持之以恒扎实开展养成教育，培养良好习惯，为学生幸福人生奠基。
参考文献
[1]杜草甬、商金林.叶圣陶教育文集[M].郑州：河南教育出版社，1989.
[2]林格.教育就是培养习惯[M].北京：清华大学出版社，2007.
[3]孙云晓.习惯决定孩子一生[M].北京：北京师范大学出版社，2013.
【本文系河南省基础教育教学研究室课题《小学生养成教育研究》（立项编号：L111012106）研究成果】
（作者单位：河南省三门峡市第三实验小学）
标签：小学生论文; 养成教育论文; 实施策略论文; 河南省三门峡市第三实验小学论文;