山东省临沂市蒙阴县联城镇常马中心小学 276000
摘 要：新课程改革下的语文课应该是最鲜活、最具有生命力的课堂，更是妙趣横生、多姿多彩的课堂。在新课改的大背景下，学生的自主学习能力的培养，已成为教师关注的焦点，讨论、合作、交流、探究等学习方式已成为课堂主流，但我们还是常常发现课堂上的一些诸如合作、探究等方式还流于形式，表面上看热热闹闹，实际上学生收获甚少。
关键词：语文课堂 活力 高效
传统的语文教学随着新课标的来临已渐渐离我们远去，束缚了学生主动性和积极性发挥的“满堂灌”式教学在课堂中已难觅它的踪迹。在新课改的大背景下，学生的自主学习能力的培养，已成为教师关注的焦点，讨论、合作、交流、探究等学习方式已成为课堂主流，但我们还是常常发现课堂上的一些诸如合作、探究等方式还流于形式，表面上看热热闹闹，实际上学生收获甚少。那么，如何才能在语文课堂教学中，让学生兴致盎然，变得鲜活？如何才能让语文课堂真正“活”起来呢？
一、“活”的语文课堂，需要教师灵活转换角色，为高效课堂教学服务
新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，与学生构建民主、平等、和谐的对话关系。教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生像朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通。这样学生自然就消除了顾虑，敢于发表自己的见解，创造潜力也能得到最大限度的发挥。
二、“活”的语文课堂，需要激活学生的主体意识，让学生成为课堂的主人
1.给学生充分的自尊心、自信心，让学生敢于参与课堂活动。新课程理念指导下，要求学生主动地学习，但受传统教育的影响，学生不敢参与，怕教师训斥，怕同学嘲笑，尤其是以讨论为主的问题。其实对于同一个问题，所占立场不同，看到的就不同，理解也就自然与其他人不同，但是学生往往已经在心里确认只有老师的理解才是对的，无形中学生也就压抑自己的观点。“好孩子是夸出来的”，有了教师给予孩子的自尊心与自信心，给孩子消除了心理上的压力，摸去了阴影，那么，学生自然就敢于积极参与课堂学习活动了。
2.给学生充足的自由的空间，让学生乐于参与课堂活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的课堂，即为教室，传统的学习方式，也只是学生一个人死啃书本，机械训练，学生会不愿参与，而在新课程理念指导下，我们应给学生充足的自由空间，让学生乐于参与课堂学习活动。自由空间包括物质空间（方位）和精神空间（思想），比如在语文课上，我们可以和学生一起去春游、一起做游戏、一起讲故事，虽说看着与语文无关，但实际上是给学生积累写作材料，锻炼学生的口语表达能力，其实这样的教学，比我们坐在教室给学生反复地讲，该怎么写作更简单，更容易收获。
3.指导学生自主学习，让学生会参于课堂活动。首先，激发学生学习语文的兴趣，培养自主学习的意识。兴趣是最好的老师，学生学习语文的兴趣一旦被激发，其潜力便会得到开发，宝藏将被打开！其次，确立目标，增强目标意识。如果说是什么能让学生更有学习的动力，除了兴趣之外，最重要的应该是学生有明确的目标！帮助学生认识到目标、理想的重要性，促进学生的内在动力，努力完成目标。再次，创设自主学习环境，让学生争做学习的主人。在教学中，老师必须还学生主动学习的权利，让学生真正成为学习的主人。最后，养成自主学习的好习惯。自主学习的习惯对学生成长意义重大。养成自主学习的好习惯是最核心的，也是最关键的。
三、“活”的语文课堂，需要创设和谐的教学情境，有效促进学生学习
1.抓好导入情境，激发学生的求知欲望。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”语文教学是一门艺术，导入是这门艺术之中的序幕，也是于漪老师所说的“课的第一锤”。这“一锤”的角度、力道，影响着学生的注意力是否能迅速集中，学习兴趣是否能迅速地激活。
2.抓好问题情境，激发学生的灵性。古诗意蕴深厚，音韵和谐，但难以理解，更难以进入诗境，悟出诗情。一般教师教古诗都采用读诗题、解诗句、知背景、入诗境、悟诗情的方法程式化地去教，往往老师教得吃力，学生学得了无生趣。
3.抓好表演情境，拓展文章内容。在教学《乌鸦喝水》一课中，我在引导学生在理解文章后，让学生把课文内容编成课本剧来表演，为鼓励学生积极动脑，有自己的个性思维和想象，在改编前我特意指出：“乌鸦有什么办法能让乌鸦喝到瓶子里的水？待会儿老师要请这些聪明的小乌鸦上来表演。”整个环节，无不洋溢着同学们学习热情，无不释放出他们的智慧。
在语文愉快教学，创新教学的今天，我们应该顺应学生好动的天性，想方设法让学生动起来，使学生兴趣盎然，主动学，乐于学。也只有这样，语文课堂才能够活起来，才能够达到它应有的语文效果。
参考文献
[1]王新年 有效教学行为研究[M].大象出版社，2001。
[2]周宏 彭继雄 愉快教育[M].中央民族大学出版社，2002。
[3]朱绍禹 中学语文教学法[M].高等教育出版社，2002，（01）。
论文作者:刘强 陈玲玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第286期
论文发表时间:2017/7/26
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