(南部县大王镇小学 南部 637300）
《初中体育课程标准》指出：“通过体育与健康课程的学习，……培养学生发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”在初中体育教学中，针对中学生模仿力强、好奇心强、兴趣爱好广泛、精力旺盛、学习任务重等特点，采用快乐体育教学，使学生很好地掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，让学生体验到运动的乐趣，培养学生积极进取、乐观开朗的生活态度，从而通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。那么，在初中体育教学中，如何实施快乐教学呢？
一、建立和谐融洽师生关系，让学生喜欢体育
古语说得好：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在初中体育教学中，要构建一个新型的师生关系关键在于教师的思想认识和态度。体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响着自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。
因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
二、创设愉快教学情景，让学生快乐学习
爱因斯坦说古：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以为人活动提供动力，是动机中最现实、最活跃的成分。创设一个宜人的体育学习环境与上课场地，可以使学生得到舒适的感受，让学生产生体育学习兴趣。新颖的事物易引起兴趣，最能诱发学生的好奇内驱力。强烈的好奇心可保持旺盛的学习积极性，是取得教学成功的充分必要条件。要想实施快乐体育教育，就要十分重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。例如，可以选用《运动员进行曲》、《生命之杯》等节奏明快又积极向上的音乐进行体育教学，让学生随着不同的音乐节拍创编对应的动作组合，在欢乐轻松的氛围中达到锻炼身体的目的，这也有利于促进教学的和谐发展。体育教师要在体育教学中善于将教材内容、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，真正让学生产生“我要学”、“我想学”的愿望和需求，从而使学生快乐的学习。
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三、组织体育游戏教学，实施快乐体育教学
在初中体育教学中，体育游戏教学是一种新型的教学模式。在教学过程中，有组织地穿插一些游戏教学，能够提高学生对机械训练的积极性，有效提高学生的身体素质，消除机械的训练给学生带来的疲劳，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生留下愉快的回忆。因此，在实施体育快乐教学的活动中，充分地运用体育游戏这种形式是很有必要的。教学中，我们教师要根据不同的体育项目特点和要求选择运用体育游戏教学，挖掘学生的体育潜能，转移学生的紧张心情，让学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。例如，在教学发展腿部力量时，可以引进如“立定跳远”、“时代列车”、“双人蹲跳”“蛙跳接力”等游戏。再如，在教学发展上肢力量的知识时，可以引入“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，让学生能够轻松愉悦地学习。这样的游戏教学可以很快激发学生的学习动力和学习兴趣。既可避免单纯的技术讲解带来的枯燥感，又可让学生觉得游戏教学很新鲜，很快使学生快乐学习，并提高学生的参与性和积极性。
四、将舞蹈引入教学，让学生体验愉快学习
舞蹈是以人的身体展现自我的独特的肢体艺术，它集人体动作、音乐、服装、舞台美术、色彩、灯光和情节于一体，主要依靠人体动作来塑造艺术形象，表达思想感情。根据舞蹈的艺术性，健身性等特点，设计一些男女生喜爱的现代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容，也可选用不同民族的舞蹈为活动内容，贯穿于整个课堂教学过程中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识。根据初中学生的生理和心理特点,选择健康的音乐舞蹈进入教学,能充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐,能促使学生运动中枢的兴奋,与抑制过程加强。从而提高兴奋性,减轻疲劳感,激发机体的潜能和学习的兴趣，例如，我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板，单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺术的脚步做各种舞蹈练习，使学生能在优美的乐曲伴奉下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。这样，激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。
五、将竞争引入教学，使学生快乐学习
在体育教学中，教师应当充分地利用体育教学内容多样的特点，将竞争机制引入到实际的教学当中，在激发学生的兴趣，提高学生学习极性的同时，在多样化的活动中，不仅让学生体验到学习成功的快乐，还使学生不断建立并完善自身的竞争意识。例如，教师可以加强体育教学内容与生活实际的联系，模仿职业的体育竞技，组织学生进行分组对抗，并指导学生根据自身的特点，在小组合作中承担相应的职责，从而在训练中全面的锻炼学生的身体素质和心理素质，进一步促进学生竞争意识的发展，最终实现提高学生综合素质的目的。
总之，在初中体育教学中实施快乐教学，是新课程的要求，也是激发学生学习兴趣的需要，更是培养学生积极进取、乐观开朗的生活态度，从而通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯的需要。在以后的教学中，我将继续通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯。促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想，把学生培养成有理想，有追求，有道德，有知识的人。
论文作者:赵立桃
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）
论文发表时间:2016/10/19
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