——将语言积累进行到底
◆ 肖雪峰 山东省青岛市城阳第十一中学 266114
冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!”
我说：“一篇美文，人们只有感于它华美的辞藻、深邃的道理，谁知道作者平日的博览群书、深夜的笔耕不辍。”
我们知道，丰富的语言积累，对提高学生的阅读写作能力、口语交际能力以及学生的思想文化品位和审美情趣都有不可估量的作用。如果没有丰富的语言，语文教学就像无盐之菜，淡然乏味；如果没有丰富的语言，学生的文章就像缺水之鱼，毫无生机。因此，教师在教学时要加强学生的语言积累，以提高学生的阅读、写作能力。怎样提高学生的语言积累呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、用好课本，勤于积累
语文新课程标准明确规定，语文课程要引领学生认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，让学生在学习中受到感染熏陶。
中华民族是一个有着悠久历史和光荣传统的伟大民族，我们的祖先创造了光辉灿烂的物质文明，也为我们留下了丰富而宝贵的精神财富。初中六册课本中所选的文章，大多文质兼美、蕴涵丰富，不论是寓理于事的寓言故事、意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是学生语言积累的优秀范文。
朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，宗璞的《紫藤萝瀑布》，鲁迅的《雪》，沈从文的《云南的歌会》……学习这些美文，无疑会帮助学生完善自身人格修养、提升文化品味。这些名家作品值得学生学，更值得学生背。古代诗文是我国传统文化的重要组成部分，有着许许多多含蓄凝练、生动典雅的词句和言简意赅、充满哲理的名言警句。李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”，晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”，杜甫的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，“岸芷汀兰，郁郁青青”，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”……这些古人的精妙语言更会让我们流连其中，难以自拔。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在平日教学中，我充分利用现成的资料，要求学生要么边吟诵边体味，要么多读多背多记忆，并及时进行检查。名句的默写是学习语言、积累运用语言、提高语文能力的重要途径，是增强自己文化积淀的重要途径。这样既增加了学生的语言积累，又为考试做了充分的准备，同时还提高了学生的欣赏品味，真正做到了课程标准中要求的“有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的审美情趣”，可谓一举三得。
二、课外阅读，强化积累
新课程标准要求初中学生要有一定的阅读量，九年课外阅读总量应在400万字以上。阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，如《安徒生童话》、《伊索寓言》等童话寓言故事，《朝花夕拾》、《繁星·春水》等诗歌散文作品，《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著……如此多的数量，学生不可能一一阅读，因此，给学生推荐恰当的文章，对学生进行一定的指导，就显得尤为重要。在平日，我结合所学课文，有计划、有目的地向学生推荐好的文章，并要求他们在阅读时将好词、佳句进行分类整理，将自己特别喜欢的或印象深刻的记在脑中，作为以后的写作素材。在学习了老舍的《济南的冬天》这篇文章之后，我向学生推荐了老舍先生的《济南的秋天》，让学生对比赏析品味；在学完了朱自清的《春》后，我给学生推荐了朱老的另一篇优美的散文《绿》，让学生从中感受并学习朱老的语言功底；学完了《从百草园到三味书屋》，我让学生抽时间阅读《朝花夕拾》中的其他作品；学了巴金老先生的散文诗《日》、《月》，我又推荐学生阅读《龙·虎·狗》的另外一篇文章《星》……老师的推荐，让学生走出了盲目阅读的误区，使课外阅读有的放矢，使语言积累更有实效。除了老师推荐，我也尊重学生自己的选择，让学生自己选择或互相推荐喜欢的课外读物，自己制订阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，如《意林》、《读者》、《青年文摘》等杂志刊物。虽然方法不同，但目的却一致，那就是强化积累，为写作奠基。
三、笔头记录，强化记忆
再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。
好记性不如烂笔头，只是背诵，没几天学生就会忘得一干二净。所以我要求每一个学生必须准备一本用于积累的本子，平常把自己认为好的句子、词语写上去，以达成由量变到质变的升华。
四、适时展示，学有所用
学生有了一定的积累之后，教师要及时给学生提供展示“才华”的机会。语言积累的最终目的是提高学生的语言表达能力和写作能力，因此，我利用一切机会，让学生尽情展示自己的成果。阅读课上，我根据课文内容，尽可能多地设计开放性的题目，让学生多说多交流，并要求学生尽量用优美的语言来回答问题。作文讲评课成为学生展示自己的舞台，学生们或感情充沛地朗读自己的文章，或一语中的地点评他人的作品，那文字，那语言，令人想到了“恰同学少年，激扬文字，指点江山”的豪迈。这一切，均源于学生的语言积累。语言积累，丰富了学生，感染了学生，更成就了学生。
俗语说：“厚积方能薄发。”只有将语言积累进行到底，学生才会有“却顾所来路，苍苍横翠微”的成就感。
让学生将语言积累进行到底，是我的选择，也是大家的选择。
论文作者:肖雪峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿
论文发表时间:2015/8/28
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