山东省寿光市建桥学校 262700
一、初中地理课堂教学存在的问题
目前，生活化教学没有得到切实实施。在新课改的推动下，多数学校纷纷开始投入教学改革。在初中地理教学中，教师虽有创新教学方式的举措，但成效不大，特别是生活化教学。许多初中地理教师在采用生活化教学时只是走个形式而已，没有切实实施其教学方式，导致生活化教学的有效性大大地降低了。
二、完善初中地理课堂生活化教学的措施
1.提高学生学习地理的兴趣
初中地理教师应改变传统的教学模式和教学观念，以学生为教学主体，发挥自身的辅导性作用，积极引导学生主动学习地理知识、独立思考与探究地理问题。教师应有效地运用生活化教学提高学生学习地理的兴趣与热情，通过一些有趣的自然现象吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生自主发现、探究和解决问题。
例如，初中地理教师在教学《海陆的变迁》一课时，教师可以通过扮演国家讲解员，运用多媒体辅助播放海陆变迁的过程，一边演示一边讲解，让学生犹如身临其境，加深学生对海陆变迁过程的认识；随后针对大陆漂移、板块运动知识点让学生提出自己的疑问并进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动的等问题。这样可以有效地培养学生科学兴趣、探究精神。
2.结合生活事物学习地理
初中地理教师应训练学生有意识地通过观察生活中关系到地理知识的信息，强化自己提炼地理信息的能力，并积极寻找生活中有关地理方面的问题，展开探究。
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例如，通过看电视新闻了解世界各个地区的气候，结合世界气候分布图记忆典型气候类型与分布地区的典型代表，并结合日常生活的实例认识与了解气候对人类生活和生产的影响。此外，地图是学好地理的基本要素，没有地图的地理是不存在的，因此初中地理教师应强化学生对地图的认识与记忆。如通过图案来记忆我国23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的轮廓：黑龙江省像一把斧头，四川省像一只四脚朝天的乌龟……这样可以提高学生记忆的兴趣。
3.结合现实生活案例学习地理
初中地理教师在讲课的时候可以结合生活实例，通过与实际生活结合可以增强学生对知识点的理解，提高学生的实践操作能力，提高学生的分析与思维能力。同时可以通过思考、分析、比较、研究各种各样地理现象的生活实例，从中总结出一般性和特殊性的规律，有助于学生丰富自己的地理知识。此外，教师结合的实例应该具有时效性与代表性，如与地理某个知识点息息相关的热点问题。教师应结合热点分析并让学生提出正确的解决方案，让学生将学到的地理知识有效地运用到实际生活中，有效地提高学生的学习能力和提高课堂生活化教学的效率。
例如，初中地理教师可以提供2013年6月13日发生的“天宫一号”与“神舟十号”成功对接的热点背景材料，让学生进行四个步骤分析解决问题：第一步，提取信息，从所给的材料中提取有用信息；第二步，找到隐藏信息，把材料中和答题有关的隐藏信息找出来；第三步：知识反馈，思考所问问题与书本上哪些知识点有联系、这些知识点是什么；第四步，整合知识，把所给信息与书本上的知识点进行整合，得出答案，运用所学的知识结合材料加以分析。
三、采用游戏化教学模式
每个青少年在成长过程中都离开游戏的陪伴，在这个过程中他们显得非常快乐，因此，初中地理教师可以充分利用这一特征，使学生们可以通过游戏的方式来认识地理、学到地理知识，这样将会使学生们对学习地理充满兴趣，心理对上地理课也是充满希望。
比如，教师可以在课堂上将全班同学分成两组，两组之间进行猜地理知识游戏，其中一个组的成员来描述，让另一个组的所有成员来猜。学生们在这个游戏过程中，一方面会使学生们学到更多的地理知识，另一方面还能开阔学生们的眼界，发散思维，不断进行思考；同时也能够使学生们在轻松、愉快的氛围中学到更多的地理知识，这对学生们来说是最重要的，使学生们对学习地理知识充满了兴趣。
四、恰当使用多媒体教学工具
众所周知，图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字。因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好像身在其中一样。这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。
比如，教师在讲兵马俑时，可以将一些有关的图片和视频播放出来，教师可以在讲台上播放以便讲课，这对吸引学生们上课注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。
五、结语
综上所述，初中地理教师应灵活运用生活化教学，将地理知识与自然、生活有效地联系起来，引导学生去认识与了解大自然与生活，增加学生对大自然和生活的热爱之情，提高学生学习地理的兴趣与能力，培养学生运用地理的思维和方法解决生活上的问题，让学生充分利用生活这一媒介学好地理，学以致用，努力提高自身的学习能力。生活化教学的有效性应用可以提高地理课堂教学的质量与效率，提高教师的教学水平。
论文作者:刘宝玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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