广东省兴宁市叶南中心小学 514500
摘 要：我们小学班主任要在班级管理中采用科学的激励体制，从本班的实际出发，利用班级的优势以及现有资源，对班级内的学生的心理进行把握，从而在班级内有效地实施利用激励机制，从而促班级内的学生的进步和发展。
关键词：班级管理 激励机制 构建
由于小学生处在成长发育的关键阶段，知识储备和生活能力不足，需要班主任的引导和教育。班主任可以通过营造良好的班级环境帮助班级内的学生树立信心，培养学生的好奇心和创造力，促进学生的德智体美等全面发展。因此我们学校的班主任要根据本班的实际情况，针对不同的学生进行激励教育，充分发挥在小学课程中实行激励教育的优势和作用，在帮助班主任进行班级管理的同时促进我国小学生全面发展。
一、激励教育有利于班级的管理
激励机制实际上是一种作为促进事物发展和进步的一种管理方式，多采用鼓励他人、表扬他人等容易引起人乐观积极向上情绪的行为来作为激励的方式。激励机制在促进人们对学习、工作等事情兴趣，进而提高学习、工作效率和质量，是一种良好的管理手段，在班级管理中，班主任可以通过激励机制对自己的班级进行管理，从而促进自己班级内学生的积极性和主动性，帮助班主任营造班级内的良好学习环境和学习氛围，让学生在良好的环境中成长。同时激励机制还可以对班级内的学生产生积极的影响，提高学生的主动学习的能力，并不断追求进步和发展的思想意识。另外激励机制还会对班级内学生的集体精神，班级荣誉精神，以及个人独立自主、积极向上核心价值观的培养，保护学生心理的健康良好发展。
二、激励机制在小学班级管理中的构建
1.组建班级内的小组竞争。小学生处于特殊的年龄阶段，普遍都有强烈的好胜心。竞争是当今时代进步和发展的主要动力，是时代的精神表现。我们班主任可以利用学生的这一特点，在班级内开展竞争的激励机制。随着我国教育改革的不断深入，改革的方向和内容也不断的具体化，人人平等和公平竞争的意识培养是基本要求。教师因此要通过多方面对小组进行考核，考核的内容也应该健康、全面、具体，使每个小组都可以发挥自己的优势，使小组内的每个成员都可以参与其中。通过这种方式促进学生的竞争意识的养成，帮助学生形成集体荣誉感和责任感，促进学生参与活动的积极性，调动班级内气氛，形成积极向上的班级氛围。
2.建立积极向上的目标。积极向上的目标可以帮助小学生对当前的需要和方向有明确的努力方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任可以通过对班级内的学生目标建立进行指导，根据个人的实际情况进行适当的修改，并对有价值、有意义的目标进行肯定和鼓励，让学生树立正确的目标并为之不断地努力进取。班主任可以通过对班级内学生目标建立的方式，让学生明确自己的目标，并不断追求更高层次的目标而不断的努力，促进班级的进步与发展。
3.建立班级的榜样。小学生的学习效仿能力较强，会为了自己的目标和榜样不断地模仿学习。小学生处于人生观和价值观形成的关键时期，这个榜样会对学生的人生观价值观等内容的形成有着重要的作用。因此我们要对班级的学生榜样的建立进行指导，让学生树立良好、积极向上的榜样。这就要求班主任在班级管理中，对班级情况进行分析，通过介绍优秀的人的事迹对学生进行引导，同时积极了解班级内学生的榜样。另外，班主任也是学生学习的标准之一。班主任是学生接触最为频繁的人，班主任的任何举动都会对学生产生影响，因此班主任要做好良好的带头作用，通过“言传身教”对学生进行潜移默化教育。对于自己正确的习惯和行为规范的养成进行讲解，让学生积极养成好的行为规范和习惯。同时教师也可以让学生之间形成榜样的作用，让行为优秀的成为学习的榜样，鼓励大家共同学习，促进班级的共同进步。
4.合理地评价激励机制。小学生班主任对学生的评价一方面是让家长了解学生的在校表现和成绩的变动。另一方面让学生了解自己在班主任心中的印象。同时班主任也要在班级内让学生之间进行评价的方式，加强师生、生生之间的交流与互动，从而让学生更加了解别人心中的自己，从而改变自己的陋习和坏习惯，促进学生的进步和发展。评价的方式多种，可以采用“等级与评语共存”的方式，或者对课堂表现好的学生给予“红星”奖励，数量越多，表现越好，对应奖励越高。
5.用真实的情感去激励。情感激励要求教师对班级内的学生进行分析，了解当前学生的情感状态和想法，进行专一的情感诱导和激励。这种做法容易让学生对班主任产生信任感，满足学生的自尊的需要。但是班主任要注意语言的态度，用平等的语气与学生进行交谈，让学生提出建议和意见，使班主任发现班级管理中的不足，以及教师在学生的状态。教师在交谈的过程中也要注意语气、眼神等直接表露情感的方式，给予失利的学生以鼓励，给予优秀的学生以肯定等，让学生感受到教师的良苦用心，让学生信任教师，对教师理解学生从而引导学生走向正规和进步发展有着重要的作用。
参考文献
[1]刘现忠 基于小学班级管理中激励机制构建的研究[J].中国校外教育旬刊，2015，（8）。
[2]丁晓燕 激励机制在小学班级管理中的应用[J].科教导刊，2016，（6）。
[3]徐仁华 应用激励机制管理班级的探索[J].小作家选刊，2017，（15）。
论文作者:罗齐红
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/21
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