探究如何运用流程图促进幼儿科学动手能力发展
姜丽君
摘 要： 当前，随着我国社会经济的迅猛发展，国民的生活越来越优越，使得幼儿们从小备受宠溺，动手能力偏弱。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》的要求，幼儿的科学教育应着重培养幼儿们探究、解决问题的能力，使他们能够与他人或环境进行积极地交流并和谐相处。在教学实践中，笔者发现运用流程图能实现这一目的。文章就探究运用流程图促进幼儿科学动手能力发展的策略。
关键词： 流程图；幼儿科学动手能力；运用策略
一、 前言
当前，幼儿动手操作能力不足的问题已经引起了教师、家长及社会的重视。据科学研究证明：婴幼儿时期是他们发展躯体动作及双手动作最佳的阶段，通过提升他们的动手能力，能促进他们的智力发育，为他们未来的发展奠定坚实的基础。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也强调：“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。”但幼儿因年龄较小，生活经验和阅历不足，在科学探究的过程中，会出现种种问题，基于此，幼儿教师应积极采用流程图，依靠图例的方式对幼儿进行引导和点拨，促使他们在科学探究的过程中学到相应的知识，并促进自身动手能力的发展。
二、 流程图概述
所谓的流程图，是指将特定的图形和符号加上相应的说明，表示相关算法的图示。在教育领域中的流程图，一般也被称为“输入-输出图”，能直观地描述出某一个学习任务具体的步骤，使学生准确了解学习任务应如何开展进行，以及如何改进任务的进程(如下图所示)。将这一方法应用在幼儿的科学探究教育中，能使幼儿根据流程图直观地了解科学探究任务的过程和方式，从而逐步促进他们动手能力的发展。
科学探究流程图
三、 运用流程图促进幼儿科学动手能力发展的策略
(一) 提高教师的综合能力
在幼儿园的教育中，幼儿教师要想在科学教育中促进幼儿动手能力的发展，首先必须提高自身的综合能力，从而能够利用身边的乡土资源、简易的工具、材料和仪器设备，制定出科学的操作流程，组织引导幼儿根据教师设计的流程图开展充满趣味性的科学探究游戏，让小朋友自己动手操作，在学中玩，在玩中学，通过科学探究游戏掌握相应的科学知识和科学技能，并在科学探究游戏中提高幼儿的动手能力。为此，教师应积极探索，不断学习最新的教育理念，提高自身的综合能力。
笔者在研究过程中发现，在实际临床中，采用腺样体切除联合鼓膜置管术需要注意以下几点：一是为增加患者腺样体区压迫止血时间，以缩短手术时间，需要先对患者腺样体进行处理，然后进行鼓室置管操作；二是为防止术后分泌物残存堵塞通气管，在进行鼓室置管操作之前需要先将患者鼓室的内分泌物完全彻底吸除掉；三是要尽量减少对患者鼓室黏膜的损伤，防治出现细菌感染等[16]。因此手术过程中需要合理控制切口。本研究认为，最适宜的切口为：在鼓膜前下的弧形切口刚好能插入通气管。
(二) 科学设计活动流程图
在幼儿园的科学教育中，教师要想借助流程图促进幼儿动手能力的发展，还必须科学设计活动的流程图，将动手操作的流程清晰地显示出来，使幼儿能根据流程图一步一步地进行操作，因此，在设计流程图时，幼儿教师必须充分考虑图片是否生动、翔实，是否利于幼儿的观察与操作，同时，幼儿教师还必须充分考虑图片比例与实物比例是否匹配，只有这样，才能使设计出来的流程图一目了然，促使幼儿在实际的操作中轻松地进行操作活动。此外，教师设计流程图时，还应设计出不同形式、多样化的流程图，如照片、视频、实物等种类的流程图，以激发幼儿探究的兴趣，积极参与到科学探究活动当中，从而在活动中根据流程图学会相应的技能，提高他们的动手能力。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，在幼儿园的教育中，幼儿教师必须对幼儿进行积极的评价。在运用流程图促进幼儿科学动手能力发展的教学活动中，也是如此，教师应引导幼儿进行科学制作成果展示，并对他们进行积极的评价，如“表现很好”“表现很棒”“老师为你骄傲”等表扬性的话语，以此鼓励幼儿树立自信心，更积极地投入到动手实践当中，从而促进幼儿动手能力的发展。
在幼儿园的科学教育中，教师引导幼儿们运用流程图进行科学实践活动时，还必须发挥出自身引导者的作用，加强对幼儿的引导和点拨，使幼儿能够根据流程图更快、更好地进行科学小制作，从而提高他们的动手能力，促进他们未来的发展。
(三) 加强引导和点拨
例如，在引导幼儿利用废旧物品制作沙锤的科学探究活动时，幼儿教师就可以这样设计流程图：准备好两个冲洗干净的100克娃哈哈AD钙奶空瓶、沙子或黄豆、彩色粘纸→将一定量的沙子或黄豆装入到AD钙奶空瓶中→将两个瓶子口对好→用彩色粘纸缠好。然后教师根据流程图进行实践演示，或是借助多媒体设备为学生展示沙锤制作的过程，让幼儿通过看看和听听，快速掌握沙锤制作的流程，提高自身的动手能力。
还以沙锤制作的活动为例，在小朋友们根据流程图进行制作的过程中，教师要细致地观察、分析并研究如何运用流程图才会取得良好的效果。当发现幼儿在活动中遇到问题时，教师要及时进行引导和点拨，以帮助幼儿更快、更好地制作出沙锤，从而提高幼儿的动手能力，促进他们未来的发展。
(四) 进行积极的评价
上消化道出血是内科急诊的一种常见病症，非静脉曲张性上消化道出血（NVUGIH，nonvaricealuppergastroint estinalhemorrhage）则是指从屈氏韧带以上消化道出血的非食管静脉曲张性疾病造成的出血症状，快速止血是该病治疗的关键，奥美拉唑是一种常用的质子泵抑制剂，大量临床实践证实其止血效果非常好，奥曲肽则是一种保护性激素，这种激素可以促进患者内脏血管收缩同时减少血流量、降低门静脉压力[1] ，进而获得良好的止血效果。本次研究主要联合运用奥美拉唑与奥曲肽对NVUGIH进行治疗，对其疗效进行观察。
四、 结束语
综上所述，动手操作能力是核心素养中重要的内容，而幼儿园教育阶段是培养这种能力最好的时期，流程图则是促进幼儿动手能力发展的有效方式。因此，作为幼儿教师，应积极运用流程图促进幼儿动手能力的发展，从而促进他们未来的发展。
我国金融利率市场遵循“先农村后城镇，先贷款后存款”的规律，在2015年正式放开城镇居民的存款利率，但对贷款利率仍然实行严格的管控。目前，农村信贷资金紧张，农村金融改革乏力，严重影响了乡村振兴战略的实施。要逐步放宽农村信贷利率浮动区间，满足农业建设对信贷资金的需求。同时要建立农村金融市场风险投资机制，完善农村金融财政补贴政策，加强农业担保基金管理，设立农村共管基金，从而增强农村金融市场的资金周转量[6]。
参考文献：
[1]支美华.运用流程图促进幼儿科学动手能力发展[J].科技展望，2017(24)：261.
[2]张永芬.流程图在科技小制作运用中的思考与探索[J].小学科学(教师版)，2016(2)：141.
作者简介：
姜丽君，江苏省昆山市，江苏省昆山市西湾幼儿园。
标签：流程图论文; 幼儿科学动手能力论文; 运用策略论文; 江苏省昆山市西湾幼儿园论文;