摘要：随着当前社会的发展，人们对针对性人才的需求量越来越多，这就促进了高职学校的快速发展。机电一体化在近些年来的应用随着时代的发展越来越普遍，但是职业学校的学生在社会上相对比本科院校的学生来说不是太占优势，所以这就需要高职学校着重培养以企业为先导型的机电一体化专业。
关键词：企业先导型；机电一体化；高职学校
当前这个时代对于机电一体化专业出身的人才是十分有利的，而且国家大力建设现代化城市，所以在一定程度上促使机电行业的快速发展，当然新的发展形势也会有新的要求，由于社会上对高职学生的一些偏见导致高职学生在未来的求职过程中相对于本科院校的学生来说更加困难，所以当前培养出企业先导型机电一体化专业人才是当前高职学校机电一体化专业的首要目标，因为只有这样才能保证高职学校毕业的学生在社会上具有一定的竞争力。以企业为先导型的意思就是先以企业发展为参考，培养学生实践与理论相互结合的综合能力，进而培养出具备对专业知识以及实践能力的全能型人才。
1 企业先导型高职机电一体化专业课程体系的核心
每个学校在专业课程体系的建设上都会围绕的一个中心，就是怎么样保证学生在未来的发展中能够更加的顺利。下面就从几个方面简要的谈谈关于以企业先导为前提的高职机电一体化专业课程体系的核心，希望能够帮助高职学校以及老师更加清楚并掌握该课程体系的核心。
1.1 企业先导性核心
企业先导是一个组合成的词，在一起出现时可能难以理解，但是我们拆开再来看时就容易了许多。首先先导性的意思是说对某项改革或者发展具有导向性的作用、前瞻性的影响，企业就不用再解释了就是一家企业的意思，这样结合来看就是以企业当前发展需求或者是企业未来发展趋势为基础的意思。企业先导性是建设企业先导型高职机电一体化专业课程体系的首要条件，因为只有在这个前提下所建设出来的课程体系才是符合该体系的要求的，并且能够保证学生在未来的社会竞争中具有一定的优势。
1.2 工学结合的核心
现在的高职学校由于没有办法与具有一定规模的企业建立合作，所以就导致高职学校的学生在学校的学习中只能学到理论性的知识，在关于机电一体化专业的实际实践中没有办法获取较多的经验。要是想建设企业先导型高职机电一体化专业体系，高职院校的学生就必须掌握一定的实践能力，试想有哪个企业在人才的聘用上会选择光会“纸上谈兵”的人才。而且若是学生没有办法在实践中运用机电一体化专业的知识，那么这些知识在学生未来的成长发展中不会提供一点点的帮助，所以工学结合也是属于企业先导性高职机电一体化专业课程体系的核心之一。
2 当前高职学校在建设企业先导型机电一体化课程体系中存在的问题
诚然，建设企业先导型机电一体化体系对学生未来发展的重要性不言而喻，但是当前高职院校中在建设该课程体系时存在着较多的问题，下面就主要提几个方面，希望能够引起高职学校以及教师的注意，并以此为戒。
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2.1 学生方面的问题
在高职学校中上学的学生，大部分都是在初中学习成绩不太好的学生，不想再进入高中的学习而且家长为了学生能够在未来找到一份能够养活自己的工作，所以将学生送到了高职院校。这样就导致高职院校的学生们由于初中就没有养成良好的学习习惯，所以在高职学院中也不太服从老师的安排，所以就会导致教师很难开展关于建设企业先导型机电一体化课程体系的教学活动。
2.2 教师方面的问题
教师由于长时间进行重复教学，所以在教学思维以及教学手段上几乎不会有太大的创新或是改变，有的教师甚至认为只需要将课本上的知识传授给学生就足够了，完全没有必要培养学生的实践能力，这也是导致企业先导型高职机电一体化专业课程体系建设不能发展实施的原因。
2.3 学校方面的问题
由于某些高职院校没有条件与规模比较正规的企业进行合作，所以就导致学生没有机会可以进行实践活动，所以即使学校愿意建设企业先导型的机电一体化课程体系，也没有条件可以保证该课程体系是否能够建成。
3 建设企业先导型高职机电一体化专业体系的措施
既然明白问题出在什么地方，所以在提出解决问题的措施的时候就更具有针对性以及有效性，下面就阐述一下怎么样建设企业先导型高职机电一体化专业体系。
3.1 加强学生对企业先导型高职机电一体化专业体系的认识
学生之所以不配合教师所开展的教学活动，是因为学生没有意识到这些对他们未来的发展具有怎么样的重大意义，所以这就要求学校以及教师加强高职学生对企业先导型机电一体化专业体系的了解，让他们明白这些关乎到他们未来是否能够找到一个适合自己的工作。
3.2 对教师定期进行培训、进修
教师由于长时间重复性教学所以往往会有麻木的心理，所以学校要定期对教师进行培训，提高高职教师建设企业先导型机电一体化专业体系的能力，保证高职教师的教学理念是符合这个时代发展形势的，这样的教师才能引导学生更好的发展。
4 结束语
高职院校建设企业先导型机电一体化专业体系，不仅仅对学生未来的成长发展具有非常积极地意义，而且也会使该学校的综合水平得到快速的提高，在同等级别的学校中能更具竞争力。
参考文献：
[1]吕栋腾，张辰亮，孙永芳.高职院校机电一体化专业发展和人才培养初探[J].机电信息，2010(36):179.
[2]姜鑫,刘龙江,修学强.基于工作过程系统化构建“工学结合、能力本位、双证融通”的高职机电一体化技术专业课程体系[J].学理论,2011 (13):252-253.
论文作者:王志文
论文发表刊物:《电力设备》2019年第8期
论文发表时间:2019/9/18
标签：高职论文; 机电一体化论文; 先导论文; 企业论文; 学生论文; 学校论文; 专业论文; 《电力设备》2019年第8期论文;