摘 要：在小学作文教学中，教师引导学生写作时善用修辞，使语言形象可感。引用诗文，使语言文采飞扬 。运用成语，使语言形神兼备。抒写真情，使语言情真意切。文无定法，语言生动有法。用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美，写出美文来。
关键词：小学作文 修辞方法 字斟句酌 真情实感
话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的事实。大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱、引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎，拒人于千里之外。那么，怎样才能使作文的语言生动亮丽起来，使之无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感？
一、巧用修辞，为文章增彩
修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
1.排比。
排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。如在一篇谈个性的文章中，这样写道：
当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；
当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时；
当张狂的阮籍长啸山间、潇洒的嵇康轻抚《广陵散》、淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时——
两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。
几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。
2.比喻。
比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：
鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”
面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。”
这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3.引用。
在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用，有时也可以是多种修辞手法的综合运用。
二、字斟句酌，为文章增亮
写好一篇文章只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。
1.求准。
力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。不仅一句话、一个词语、一个字，有时甚至一个标点的准确与否，也需要仔细斟酌一番。比如一个同学作文开头第一句话写道：“远远的东方，太阳正在升起。”他的语文老师在“的”字后面加了个逗号，变成了“远远的，东方，太阳正升起。”这样一经改动，原本平淡的陈述顿时变得生动起来。
2.求简。
语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。在这一点上，契诃夫曾举过这样一个例子，他说：“描写海是很艰难的。我在一个中学生的练习簿上读到，你知道他是怎样描写海的吗？‘海大’，别的什么也没有。依我看来，好得很。”这就是说，写作的要领就是简洁明了，言简意赅，切不可拖沓冗长，令人不可卒读。写作时，头脑中那些无拘无束、不着边际的废话、赘言是不可以落在纸上的，在需要惜墨如金时，要慎用每一个字。
3.求新。
创新的文字永远具有活力和吸引力。语言是否新鲜灵动是成就一篇好文章的至关重要的一环。在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。
三、流露真情，为文章增美
古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥新。这样的事例不可胜数。然而当前学生作文的一大诟病即是语言无味，缺乏真情。这一点已引起了很多人的注意。其实，中学阶段，青春的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章——《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡的世界带来了美丽和真情……”
事实证明，只有以情缀文，语言才具有生命力，文章才会具有亲和力。
参考文献
[1]孙卉 小学生如何寻找作文的语言[J].新课程(中)，2011，06。
[2]任小红 论小学作文中语言表达能力和修改能力的培养[J].考试周刊，2013，48。
[3]王艳 让文章语言亮丽起来——小学作文语言优化策略[J].中华少年，2016，22。
论文作者:赵立娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
标签：语言论文; 生动论文; 文章论文; 文中论文; 比喻论文; 文字论文; 小学论文; 《中小学教育》2020年第386期论文;