摘 要：随着教育体制改革工作的不断推进，小学数学教学的目标和内容发生了一定的变化。以前的“满堂灌”式教学方式已经显现出了一定的弊端，在接受了幼儿园学习的孩子，已经形成了一定的认知能力，已经对事物的感兴趣程度有了一定的抉择，这时枯燥的数学教法严重制约了学生获取知识的效果，所以小学数学教学应该加一些佐料，让其变得有趣：可以通过一些教学游戏来加强学生对知识的渴求；可以通过一些动画媒体来勾起学生对知识的欲望；可以通过生活实践加强学生应用知识的成就感。
关键词：数学 游戏 动画 媒体 生活实践
驭玩于学，要求小学数学教师在平时教学的过程中，要通过驾驭“玩”这一种娱乐手段，来达到增进学生学习数学知识的目的。但在教学实施过程中要把握好一定的度，不能把“玩”当成是教学的目的，这只是一种教学的手段，而“学”才是教学的真正目的。
在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话:“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础,实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这其中“人人都能获得必需的数学”，这就需要教师的教学要让孩子感到它的存在感，数学教师可以通过一些教学游戏、媒体动画或者生活实践的方法来让学生体会到数学的价值，并在活动中获得学习的乐趣，从而达到增进学习的目的。
一、以教学游戏娱乐数学教学
数学学科的内容有的比较抽象,小学生活泼好动,学起来常会感到枯燥无味， 而对他们而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。同时转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。
马丁·加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。”为了使小学生兴趣盎然地积极主动地学习数学,小学特别是低年级的数学游戏显得尤为重要。
美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”在数学教学中渗透有趣的数学游戏,每位学生不仅是游戏的参与者，也是学习的小主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生在轻松、愉快的氛围中，不断获得健康、有趣的学习体验，在掌握知识的同时，培养多方面的能力。将游戏巧妙地融入数学课堂,进行实践和探索。像教材中的“打数学扑克”、“邮递员送信”、“小猫钓鱼”、“夺红旗”、“一把钥匙开一把锁”、“数学医院”、“摘苹果”、“开火车”等十多种教学内容都可以以数学游戏的形式进行教学。
二、以媒体动画生动数学教学
在小学数学课堂教学中，运用多媒体动画技术的动静结合，具体、形象、直观、生动等诸多优点，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学的丰富情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，有利于创设情境充分调动学生的学习兴趣。
在教学活动中，学生占主体地位。因此设计教学过程和环节都必须充分地为学生的心理特点和需求而考虑。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。
在讲解“相似图形”一节课时，学生对于相似感觉总是那么的遥远，总有一种可望而不可及的感觉，于是我就利用多媒体的形式展示了生活中的一些图片、动画，使他们懂得数学就存在于我们的身边，就存在于我们的生活中，由此使学生对所学知识产生好奇心。
三、以生活实践引导数学教学
数学生活实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。在小学数学课堂教学中教师应创设出各种具有问题和故事情景实践活动环节，激发学生的学习兴趣，使学生心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索创造良好的条件。
例如，在一年级学生学习分类之前，我指导学生进行了一次数学课外实践活动：收集喜欢的商品，并尝试着当一当小小售货员，把喜欢的商品摆放好。这个活动的目的主要是使学生通过收集、思考，进行分类的初步尝试，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，增加体验，培养能力，形成良性循环的主动学习的状态。实践活动提倡“做中学”，也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会数学知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。
总之，教师的教学要让孩子感到它的存在感，数学教师就要通过一些教学游戏、媒体动画或者生活实践的方法来让学生体会到数学的价值，并在活动中获得学习的乐趣，从而达到增进学习的目的。
论文作者:王玉芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
标签：数学论文; 学生论文; 目的论文; 游戏论文; 知识论文; 兴趣论文; 动画论文; 《教育学文摘》2017年5月总第228期论文;