林秋燕 福建省泉州市德化县第五实验小学 362500
【摘要】伴随着新教改的持续推进，小学语文学科的内涵也得到了不断的丰富，其中的情感教育得到了人们的关注，成为教师展现学科价值的必经之路。因此，在实践教学中，教师也应对教学内容进行挖掘，致力于情感教育的渗透，为学生营造良好的德育氛围，使得教学成效得到升华。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学语文德育；情感教育；渗透及反思
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-084-01
前言：在德育教育的实际开展中，情感教育是其中非常重要的一个方法，也是语文教学目标实现的必经之路，这是教师在教学中应该关注的。因此，在实践教学当中，结合语文学科人文性、教育性较强的特点，教师也可以对教材内容进行挖掘，在此基础上进行情感教育的渗透等，达到一个德育教育的效果，使得最终的教育成效一举数得。
一、创设教学情境，实现情感渗透
对于小学阶段的学生而言，其对于生动、形象的事情往往存在着非常强烈的好奇心和求知欲，这是教师在教学实践当中的立基点[1]。因此，在小学语文教学当中，教师要想实现情感教育的渗透，使得学生的学习体验得到进一步的深化，就可以结合现代技术，来为学生实现教学情境的创设，使得学生的情感因素得到激发，并适时渗透德育教育，将语文学科的价值和人文性展现出来，达到理想中的教学成效。
例如，在讲解《桂林山水》一课的过程中，在课前，教师可以先在网络中搜集一些相关的素材，将桂林山水的相关图片、资源放置课前，便于在课堂中的应用；而在教学中，教师就可以将提前制作好的课件播放出来，比如，为学生展现出桂林山水的动态风光、使得学生在直观的情景中更好地欣赏桂林山和漓江水的景致，在这其中，教师也可以为学生播放相应的录音，使得学生在情境中感受到作者对于桂林风光的赞赏和喜爱之情，使得学生感受到人和自然和谐相处等，使得德育情感教育得到真正的渗透。
二、立足教材内容，实现情感渗透
在小学语文人教版教材当中，创编者在其中引入了非常多的优秀文章，这些文章具有着题材多样、内容丰富等特点，并蕴含着丰厚的情感，比如宝贵亲情、热爱自然、爱国情感等，都是教师在进行情感教育当中的德育因素。因此，在语文教学的实际开展中，教师也可以将教材内容作为立基点，实现情感的有效渗透等，使得最终的教学成效得到升华[2]。
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例如，在讲解《巨人的花园》一课的过程中，本篇文章主要通过童话的方式，让学生懂得“快乐应和大家一起共享”的道理，具有着非常强的育人性。以此，在实践教学中，为了更好地实现情感教育的渗透，教师就可以采取小学生们非常喜爱的一种形式——角色扮演，让学生以小组的方式尝试着将童话改编成课本剧等，并在后续的教学中展现出来。在这样的教学模式下，可以使得学生对文章内容产生更加深刻的体会，使其更好地掌握作者的写作意图等，达到最佳的教学成效。
三、品味文本内涵，实现情感渗透
小学教师在开展语文教学的过程中，也应将自身的引导作用展现出来，带领学生一起对文本进行细细品味等，通过这样的方式使得学生更好地体会在文本当中所展现的情感，使得学生产生更多的感想和收获等，使得学生在阅读中形成深刻感悟，深化其对文本内容的理解，实现德育情感教育的有效渗透。
例如，在讲解《雪儿》一课的过程中，在教学当中，教师可以先让学生对文章进行个性化的朗读，使得学生在这其中能借助一些工具突破字词障碍等，对文章有一定的理解；而在这之后，教师就可以创设一个相应的情境——“我和雪儿的相处”，并结合实际的文章内容提出一系列的问题，让学生借助换位思考的方式，深刻地感知到“我”对于雪儿的同情、关爱、喜爱等等；再让学生自己说一说如果自己遇到了一样的情况会怎么做呢？使得学生畅所欲言，实现德育情感的双重渗透。
四、结合实际生活，实现情感渗透
在语文教学当中，要想实施好情感教育的渗透，教师就可以在学生的实际生活和教学内容间构建起桥梁，使得学生在这其中获取到更多的真情实感，使得预期中的教学效果得到达成[3]。
例如，在讲解《妈妈的账单》一课之后，教师就可以进行主题升华，让学生说一说母亲的爱是什么样子的呢？和母亲之前发生过怎样感人的小故事呢？应该怎样回报母亲的这种爱呢？为学生营造一种浓浓的情感氛围，使得学生的学习体验得到增强，使得德育情感教育得到真正的渗透。
结论：综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，通过情感教育的有效渗透是非常重要的，不仅能达到一个德育教育的效果，为学生营造一个良好的德育成效，也能增强教学的感染力和体验感等，促使学生行为习惯和思想品质的良好形成。因此，在实践教学当中，教师也应加强对此方面的关注，实现情感教育的渗透，将学科价值全方位地展现出来。
参考文献：
[1]马玉平.谈小学语文教学中德育的渗透[J].甘肃教育,2019(04):50.
[2]张芳.人教版小学语文教材选文的德育因素解析[J].甘肃教育,2019(03):89.
[3]张梦圆.德能并举,知行合一——在小学语文教学中渗透德育[J].江西教育,2019(03):32.
论文作者:林秋燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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