安徽省淮南市凤台县古城小学 232100
摘 要：新形势下，素质教育理念和新课程教育改革对语文教学工作提出了新要求，教师要对学生做好基础知识的教育引导，同时要有针对性地应用“问题式”教学模式开展语文教学，如何高效地应用“问题式”教学模式是值得思考的问题，基于此，本文展开了研究分析。
关键词：小学语文 “问题式” 教学模式 反思与对策 探究实践
小学阶段的语文教学对培养学生语文素养和促进学生知识理解具有重要意义，小学语文教学过程中，教师应该有针对性地对其教学内容进行优化设置，并采取“问题式”教学模式进行教学引导，不断地提高教学质量。本文主要结合小学语文“问题式”教学模式的反思进行分析，并提出了“问题式”教学模式在小学语文教学中的应用措施，希望对小学阶段的语文教学有所启发。
一、小学语文“问题式”教学模式的反思
1.含金量较低。针对小学语文的教学，尽管教育部门一直在倡导素质教育，但是部分教师，在开展语文教学过程中，并没有意识到“问题式”教学模式的真正意义，仅仅将其作为活跃课堂教学气氛的一种方式，也没有结合实际的语文教学工作对其进行综合高效地应用，导致其教学作用难以被有效发挥。在实际的语文教学中，“问题式”教学模式的问题设置有一定的盲目性，多数问题往往是一些简单的问答题，这些题目往往设置深度不足，学生仅仅是简单地跟随教师的问题进行回答，并未结合实际的教学内容来做出深入研究和思考；所以教师在“问题式”的应用过程中，往往没有结合学生的学习情况和教学内容提出高质量的问题，多数都是一些含金量较低的问题，不仅难以提高学生的思考意识，也难以激发学生的学习兴趣，最终影响到整个“问题式”的高效应用。
2.设置的问题较为死板。传统意义上的语文教学更多的受到应试教育思想的影响，在语文教学过程中，更多的是结合考试的需要来开展教学，课程设置上也只是为了提高学生的知识记忆能力。现阶段的语文教学往往还会受到应试教育思想观念的影响，在课程教学过程中，也是以传授语文知识为主，导致教师在“问题式”教学模式的应用过程中，问题设置呆板没有深度，多数是结合一些简单的字词读音展开，对学生的知识思考和探索意义不大，学生在课堂学习中难以发挥自身的学习主动性，导致学生的学习兴趣难以被有效激发，最终影响教学质量和效果。
3.缺乏合理性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在小学语文教学过程中，尽管应用了“问题式”教学模式，但是在实际的问题设置中，往往对问题进行随意设置，并未设置一定的梯级难度，问题设置也未结合学生的实际学习情况和知识教学情况展开；甚至部分学生难以理解教师的问题设置意义，在问题设置上存在的问题，影响整个班级语文学习质量的提升，导致学生的语文知识学习受到严重影响，与整个因材施教的教学理念相违背。
二、“问题式”教学模式在小学语文教学中的应用措施
新时期的小学语文教学工作，应该积极的应用“问题式”教学模式开展教学。当前形势下的“问题式”教学模式的应用往往存在一定问题，所以其教学模式应用质量不高，当然在进行“问题式”的应用过程中，应该结合小学语文教学内容和学生的学习情况展开应用。
1.结合学科特点来设置问题。针对小学阶段的“问题式”教学模式的应用，教师应该结合具体的语文学科特点进行研究分析，并针对小学阶段的语文知识内容做好对问题的设置；在问题设置过程中要把握整体的教学目标，为学生设置出带有生动性和趣味性的问题，以此来保持和提高学生的学习兴趣，吸引学生的学习注意力。当然教师还可以对教学模式进行创新，借助竞争机制让学生能够更加积极地参与到知识学习中去。可以为学生设置一定的语文学习游戏和活动来为学生创造出轻松愉快的学习环境，提高学生对知识的理解和把握。比如：教师在针对《小壁虎借尾巴》教学过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，然后让学生进行表演，并且通过舞台表演，加深学生的知识理解，然后向学生提出：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎的尾巴丢了之后，它是怎么办的呢？小壁虎去过哪些地方？等等问题，借助这些多样化的问题设置，能够有效地提高学生对课文知识的阅读和理解，强化学生的学习效果。
2.处理好预设与生成两者之间的关系。教师在为学生设置问题之后，结合学生的问题回答情况，教师应该对学生的答案做出客观和中肯的评价，尤其要处理好预设和生成两者之间的关系，以此来充分发挥出学生的主体地位。教师应该对教学内容进行深入的研究和分析，并且要对问题进行细致缜密地思考，结合学生的学习思维来开展问题设置，以此不断提高学生的思维创新和发散思维。
总体来说，小学阶段的语文教学对培养学生语文素养和促进学生知识理解具有重要意义，小学语文教学过程中，针对“问题式”教学模式应用中存在的含金量较低和设置的问题较为死板以及缺乏合理性等问题，应该结合学科特点来设置问题，并处理好预设与生成两者之间的关系，不断提高小学语文教学质量和效果。
参考文献
[1]黄建健 小学语文“问题导向——主题探究”式教学刍议——以人教版《与象共舞》教学为例[J].中小学教学研究，2017，（12)，11-13。
[2]林碧双 小学语文问题式教学与问题意识的培养[J].课程教育研究，2013，（17)，26。
论文作者:郑瑞娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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