浅谈小学生班级管理论文_王云

浅谈小学生班级管理论文_王云

(重庆市云阳县盘龙街道盘石小学,404500)

摘要:小学班级工作千头万绪,对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者,在他的组织协调下,建立完善的班级规章制度;深入学生的内心世界,确立和谐的师生关系;耐心聆听学会接纳;注重德育教育,努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责,让学生的“服”变成自己的“福”。

关键词:班级管理;力服;心服;理服;德服

“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向社会。”

记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

接手一个四年级班集体,深感同学与老师之间都是比较陌生的,同学和老师就好比是新机器上的齿轮,要想使其运转顺畅,就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中,同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者,老师更需要同学们的积极配合。孟子曰:“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任,要以人为本,务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生,在任何一件事上都要让学生“服”,日积月累“服”就变成了老师的“福”。

一、把握好教育的力度。

法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

刚与学生开始接触时,大家都不了解。在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理,之后再去加强管制就难以服众,学生会因此产生强烈的反感情绪;如果一开始比较严格,在学生心中的第一印象也不会很好,影响自己与孩子的亲和力。所以中和一下,班主任不要直接进行管制,必须借助班级规章制度。这样以来,既可以限制学生的不良行为,又可以避免与学生发生正面冲突,大可以面带笑容的与学生打成一片。当然制度的确定不可强加于人,对于各项制度的确定的自主权要交于学生,在牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下,要求全体同学根据本班的情况进行讨论与修改,然后整理成文。因为教育学家陶行知说过:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”制度出台后学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与赞赏,即使犯规,也不用老师多说,因为制度是全体学生自己制定的,他当然逃不了“群众的眼睛”,自觉改正错误。同样还可以结合少先队大队部工作,提高学生的文化品位。除制定班规、班训外,还可以让学生亲手设计班牌,选同学们喜欢唱的歌作为班歌,促进班集体建设,形成良好育人环境。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这也是在潜移默化中培养了学生的自主管理能力。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感,形成积极性和创造性。没有人的独立性和自主性就没有人的个性。带任何一个班,我都要向学生承诺,我将一视同仁,加强自身修养,努力提高业务水平,严格遵守教师行为规范,起到带头作用,鼓励学生发挥潜能,为班级建设多作贡献。

二、走进学生的内心世界。

以力服人是班级管理的首要条件,接下来的管理过程中班主任则应走进学生的内心世界了,去感受学生的忧愁、困惑、烦恼,分担学生的“不如意”。俗话说“得民心者得天下”,要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生,都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他,他就特别爱表现自己,会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐,学生不可能展现他们的心灵。因此,我们要经常给学生展示自己的机会,一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹,抓住适当的教育时机和方法,适时的鼓励和引导他们,这样他们就会把你当成知心的朋友,什么话都愿意和你说,和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过:“教师是人类灵魂的工程师。”吕不韦曰:“古之圣王,未有不尊师者也。”可见教师的人格魅力所在。

班主任更应不断的加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力,多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱,牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任,只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心的去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心世界。这样才会形成和谐师生关系,才会得到学生的尊重和信赖。

三、合理对待每一件事。

“理”,不光是指道理,也可以说是班主任在管理时采取的一种态度,冷静合理的去解决每一个问题。班主任在管理班级时往往不可能一直是一帆风顺,突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石,有可能会阻碍了师生之间的和谐发展,所以为保证班级管理的顺利进行,班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误,晓知以理,动之以情。通常偶发事件发生后,教师和学生处在不冷静的状态之中,班级气氛也很紧张,学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静,保持清醒的头脑,耐心聆听事情的经过,不随意的插话,注重教育引导学生,学会接纳。有的时候,方法掌握不正确,往往不经意间会冤枉了学生,为此学生反映也很激烈,并大声进行回击反驳。有时确实是我的疏忽,在没有得到切实的真相之前,盲目的批评与指责所导致的严重后果。在此之后我时常提醒自己,遇事不可急于下结论,不可急于判断是非,只有在充分了解事情的经过后,利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真,只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度,所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

四、以德服人。

课堂中的德育。其实,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习“I’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子;在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大;学习自然课,我们要提升环保意识;军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

论文作者:王云

论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中

论文发表时间:2019/4/22

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

浅谈小学生班级管理论文_王云
下载Doc文档

猜你喜欢