摘 要：生物是一门以实验为基础的学科，在新课程标准的要求下，生物实验越来越受到重视，通过实验培养学生的观察、动手和综合能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创新能力，培养学生科学态度和科学作风。
关键词：实验教学 能力 有效性
生物学是一门实验性较强的学科，新课程标准中也着重突出了对学生实验能力的培养，而实验能力又是一种综合能力，它可以将枯燥乏味的知识生动化，从而激发学生对生物实验的兴趣，培养学生的动手、动脑能力，提高学生的创新思维。如何改变当前生物实验教学枯燥乏味的现状，使生物实验日常化，下面我们一起来谈谈：
一、正确认识实验在生物学中的地位和作用
传统的生物实验教学只是注重知识传授、以讲代做，貌似增加了课堂知识的讲授容量，但是单一枯燥，学生只是记住了知识，却没有真正的理解，更不用提动手能力和思维的拓展。
在新课程标准的要求下应尽可能多地创造条件让学生参与实验的过程和其它实践活动。通过实验或其它实践活动的有效开展，可以促进学生知识性目标、情感态度价值观目标的实现和科学态度的形成，更能进一步形成学生良好的生物学习习惯，并以此为乐。
二、从生活出发，重视实验与实践的联系
“知识来源于生活，并最终指导生活”高中生物作为一门基础的学科，其知识也是和学生的日常生活息息相关的，因此就可以在进行生物实验讲解的过程中穿插一些生活实例，从而引起学生的注意力。比如：“植物激素的调节”中很多现象就与我们的生活息息相关，例如：植物的向光性的产生、顶端优势就与生长素的分布有关，在进行课堂教学之前可以先让学生自己通过小实验来发现这些现象，进一步思考为什么会出现这些现象？应该如何来解决？这样在教学的过程中，学生就会带着自己通过实验得到的知识与疑问来学习，才能加深学生对知识的理解，使得学生对所学的知识感兴趣。
三、借助媒体教学，生动实验课堂
生物教学中有一些实验在进行教学的时候，需要借助多媒体技术来进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过多媒体可以将一些抽象的、肉眼很难观测到，或者是平时实验中很难得到理想结果的实验，以动态、形象的方式展示给学生来加深学生的理解，这样在进行真正的实验时学生才能有的放矢。
比如：在进行“植物根尖有丝分裂”这个实验的时候，许多学生通过课本里面的讲解对这个过程还是不理解，在实验中也仅仅是观察的一个一个的断开的时期，细胞是死的。教师此时就可以通过有丝分裂的动态视频来演示有丝分裂的原理和过程，使得学生真正能够理解为什么植物细胞会有丝分裂的现象？有丝分裂的各个时期是如何连续进行的？各个时期的染色体呈现怎样的动态变化？这样使得学生在自己进行实验的时候，也能够发挥自己的想象力，准确地辨认出各个时期的细胞，并在脑海中呈现出动态的变化过程。
将信息技术与高中生物实验教学有机地整合后，大大优化了实验过程，拓宽了实验教学渠道，提高了实验教学效果。运用现代信息技术，可以解决诸如实验过程太快，只能看到实验结果而无法观察到中间的过程；有的实验耗时而缓慢，在课堂上无法完成；有的因场景太大或常有危险性而无法进行等问题。
四、自我设计实验，提高动手动脑能力
生物实验不仅仅是要做课本中的演示性实验，还要求学生进行探究性实验的设计与操作，从而使得学生具有独立思考和探索发现的能力，在这个过程中就是要让学生学会进行探究实验设计，在实验的实际操作过程中发现规律，总结出规律。
比如：在“顶端优势的产生及去除顶端优势的方法”的实验中，在学生完成课堂实验的基础上，可以让学生自己思考由此实验还可延伸出哪些探究性的实验。让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。比如“探究生长素、赤霉素、细胞分裂素对顶端优势的影响”，可以让学生先自己分析实验，设计实验步骤，通过组内的讨论完善实验步骤后再进行实验。让学生通过对实验过程及实验结果的分析，来思考自己所设计的实验有哪些不足加以改进。此过程重在锻炼学生的思维创新、设计实验、动手操作及发现问题解决问题的能力。这样做的结果既提高了学生学习兴趣，又能较好地提高学生的实验设计水平，同时激发了学生的创造性。无论对高考还是未来走向社会都是极大的财富，也是新教材的要求所在。
总而言之，要提高高中生物实验的教学质量，要激发学生学习生物的兴趣，使得学生用饱满的激情来进行实验，从而使得学生在进行实验的时候能够充分地发挥自己的主观能动性，并喜欢上做生物实验，促进自身生物实验成绩的提高，更要培养学生思维能力和实践能力的重要手段。只要我们着眼于使学生掌握生物实验的思想方法，着眼于提高学生的生物学科素养，不断探索生物实验教学的规律，就能使我们的实验教学生动活泼而且涌动创造激情，为学生的全面发展提供有利条件。
参考文献
[1]刘龙 重视生物实验教学为高考铺好奠基石[J].文理导航（中旬），2014，（04）。
[2]王艺璇 张凤姝 中学生物实验教学现状分析与策略实施[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（14）。
论文作者:王荣
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
标签：学生论文; 生物论文; 实验教学论文; 过程论文; 知识论文; 培养学生论文; 能力论文; 《教育学》2019年8月总第185期论文;