李继厚 天津华夏未来中新生态城小学 300467
【摘要】小组合作学习大家在一起要明确自己要达成的目标，分组要合理，培养学生合作的方法,要有合理的评价，容易发生的错误。
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-014-01
通过课堂的观察和实际的应用 。明确目标的学生才能更好的配合学习与互补。友伴分组、互补分组，自由分组，合理的分组方法可以提高学习效率。学会合作方法可以提高小组合作学习的有效性。合理的评价可促进全体组员共同进步。小组合作不是唯一的教学方法应合理应用。
随着小组合作学习在课堂上的大量应用，教师应该注意观察，发现不足，使小组合作学习更好的在教学中发挥作用。在学生通过小组合作学习知识的同时，也是培养学生合作能力的途径，更是为学生一生的发展奠定了基础。
在新课程标准的大环境下，小组合作学习这个新的教学理念在课堂上正被大量的应用，小组合作学习模式在教师的奇思妙想下不断进步。每位教师在课堂上对小组合作学习都有大量的应用，我心中的小组合作学习是什么样的呢？小组合作学习应该是以学生自身为主体，自愿与他人合作，共同解决课堂上一些不易完成的动作和问题的一种学习方式。分组的人员都是教师为了完成一些教学目标而制定的。小组合作学习虽然是众多教学方法之一，但在新课改的带动下，小组合作学习已经逐步成为课堂教学的主要教学方法，其更是能够培养学生的自主意识和团队合作的能力。下面我仅谈一下我自己心中小组合作学习的一些粗浅的观点。希望能够对观看的教师有一些触动和帮助，更好的完成教学工作。
一、小组合作学习要有明确的目标
小组合作学习是要求大家在一起要明确自己要达成的目标，这样大家才能一起努力。没有明确目标的小组合作将很难达到理想的教学效果。尖锐的物体能刺穿很多东西，因为它的力量是集合到一点上，所以有明确目标的学生才能更好的配合学习与互补。
二、小组合作学习分组要合理
小组合作学习分组要合理，推荐几种分组方式，友伴分组、互补分组，自由分组。关系好的同学在一起有更好的交流和互动，能更加有效的提高学习效率。互补分组就比如在一套广播操或集体舞中有的同学会1-3节，有的会4-9节，再把他们两人分配到一起进行组合练习，能够更好的互助互学。自由分组即充分把权利下放给孩子们，锻炼学生的自主能力，通过观察学生大多会选择动作完成度好的学生一组，被大家选中的学生一般人缘也比较好直接任命为小组长，会起到很好的教学效果。
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三、培养学生合作的方法
首先要听懂老师的要求。在小组合作时，学会观察和倾听。同学在做示范的时候要注意观察，在介绍经验的时候要仔细倾听。不要随意打乱他人的示范或发言。这样才能取长补短，找到自己的不足。
其次要敢于提出问题。在小组活动中，发现自己不会和不懂的问题要耐心的和同学请教和探讨。不要不敢说话，有不同的意见要勇于提出。发现的问题和提出的问题要一追到底，不解决绝不罢休。
再次要勇于展示自己的动作。仅仅会听是不够的，在体育课堂上的许多时候，选同学出来做示范经常就是那么几个人，一些同学在小组合作的时候动作做的非常好，到了小组间展示成果的时候经常不愿意展示。对于这些同学，教师要经常给与鼓励，让他们感到成功的喜悦，提升他们的自信心。
最后，小组合作中纪律是很重要的。小组合作如果没有纪律做保障，那会乱成一片，所以要有一定的纪律约束。当然也不能管的过严，那样会让学生失去自己的空间，纪律适当的尺度是小组合作学习的重点。
四、小组合作学习要有合理的评价
合理的评价才能使小组合作更好的进行，从而提高学生的合作意识。
小组合作学习要把过程和最终考试结果综合起来评价。有些同学天生体质较差如果光是考核结果的评价那么一定会打消学生学习的热情，长期下去学生就会失去学习的兴趣，自身也会有强烈的自卑感，长期以后会对体育项目产生抵触的情绪。小组合作学习中还要引导学生和自己比较，发现进步及时鼓励，让学生充分体验努力后成功的喜悦感。
小组合作学习尽量使用小组统一评价，评价主要是小组每名成员的成绩，进步幅度。优等生互助加分。都要计算在内，让学生喜爱小组合作学习的模式。促进全组成员共同进步。
五、小组合作学习容易出现的问题
让组内成员都参与到小组合作学习中，由于组员的身体素质不同，学习动作快慢也不同，同学之间差距明显，不能要差生轮为观众。针对这种情况，我在改良的评价制度的同时，还在组内安排了组长，副组长,纪律委员和巡查员，巡查员的主要任务就是发现进步大的同学进行汇报，我及时的进行表扬。他还有督促每名同学练习时间的任务，纪律委员和副组长的工作一般都留给体质较差，但组织能力和纪律很好的同学。让组内成员人人有事做，人人有职务。让学生都积极主动的参与到小组合作学习中。
小组合作不是唯一的教学方法，小组合作学习虽然是一个简单高效的教学方法。但不适用所有的教学内容和学生。因材施教使用合理的教学方法是根本。
随着小组合作学习在课堂上的大量应用，教师应该注意观察，发现不足，使小组合作学习更好的在教学中发挥作用。在学生通过小组合作学习知识的同时，是培养学生合作能力的途径，更是为学生一生的发展奠定了基础。
论文作者:李继厚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 同学论文; 教学方法论文; 评价论文; 纪律论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;