黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：本文从高职学生学情特点分析，将微课程与高职教学改革进行深度融合，从基于微课程的翻转课堂教学研究、基于微课程的一体化教学改革研究、基于微课程的成果导向教学改革研究及基于微课程教学改革效果分析四个方面，阐述了微课程是如何与不同教学改革模式融合应用，发挥突出效果。
关键词：微课程 教学改革 高职教学
一、基于微课程的翻转课堂教学研究
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。高职学生由于自主学习能力薄弱，在利用翻转课堂教学过程中，存在着信息收集不全、理解不深等问题，利用微课程，教师通过录制视频，手把手教学生如何操作，如何收集信息，如何深层次理解知识，这种方式更加受到高职学生的喜欢。
基于微课程的翻转课堂教学：
1.教师要将课程内容按照人才培养目标的要求划分为项目，每个项目包含一定的任务，基于任务的实现，课前学生要进行学习，并设计好实现任务的计划。在课前学习过程中，对于难以理解的内容、学生尚未掌握的学习方法、重点需要强化的内容可以录制成微课程，解决学生课前学习无抓手、盲目学习的弊端。
2.根据学生掌握的知识，对任务的理解和解决程度，课上进行对比、研讨、验证、改进、评价等，突出学生主体地位。在课上研讨、实验、操作、成果展示等的关键环节可以直接录制成微视频供学生课后参考学习，有助于巩固翻转课堂学习成果。最后，由于高职学生强调技能及工匠精神，要求精益求精，所以对重要操作环节学生要反复练习，这部分可以通过课后学生录制熟练度和精准度达标的视频交给教师检查，以便最终完成项目，达到对学生的培养目标。
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二、基于微课程的一体化教学改革研究
基于工作过程的一体化教学改革模式在高职教学中十分常见，主要分成六个步骤。第一步为资讯，课前教师通过任务单让学生了解任务内容，同时设计了资讯单将重要内容进行图文讲解，并针对高职学生的学情制作了微课，将主要学习内容进行细致讲解，学生可以通过微信平台进行课前资讯学习，收集整理资料，为完成任务制定计划做准备。第二步为计划，通过对任务单及资讯的学习和理解，学生制定解决任务的初步计划。第三步为决策，根据计划内容由组长组织组员进行讨论，研究最终解决任务的最佳方案，并制定决策单。第四步为实施，以学生为主体，完成操作步骤，填写任务工单。第五步为检查，检查实施是否正确。第六步为评价，采用组内评分、组间互评、教师评价、现场专家评价等方式对学生成绩综合打分。
三、基于微课程的成果导向教学改革研究
成果导向教育是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，它强调如下四个问题：我们想让学生取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？如何有效地帮助学生取得这些学习成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？成果导向教育的实施要点为：确定学习成果、构建课程体系、确定教学策略、自我参照评价、逐级达到顶峰。成果导向教学的反向设计是从需求开始，由需求决定培养目标，由培养目标决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系。通过成果导向教育的推演过程，使得课程设置更加合理，人才培养目标通过课程的结合得以实现。在基于微课程的成果导向教学设计中突出目的、历程、预期成果及评量。整个教学过程要求学生能够完成预期成果，并给出学生的综合分数。教学过程实际是学生通过不同方式、不同路径最终达到同一高度的过程。在教学过程中微课程起到引导学习、辅助教学、帮助评量的作用。利用微课程讲解重要操作步骤、知识点可以使学生反复学习，最终学会。利用微视频录制学生操作过程、参与过程等有助于对学生的真实评量，最终达到整体提高的目的。
四、基于微课程教学改革效果分析
随着微课程的普及，越来越多教师在教学改革中应用微课程、利用微视频，帮助学生解决在学习中遇到的问题，帮助学生提升技能、提高素质，树立正确的人生观及价值观。课题组在应用微课程进行教学改革过程中发现这种方式学生容易接受、容易学习，教师不必再花费大量时间带领学生预习、复习等，学生利用微课程资源可以轻松自学。学生在录制微视频时能够积极参与，注意形象，注意表达，注意自身素质的提升，有利于学生综合素质的提升。
总之，微课程在高职教学改革中起到举足轻重的作用，可以在不同教学模式改革中发挥辅助、高效、创新的作用，有助于学生自主学习能力及综合素质的提升。
论文作者:尹宏飞 徐秀华
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 课程论文; 教学改革论文; 成果论文; 高职论文; 教师论文; 导向论文; 《教育学》2018年9月总第154期论文;