一、运用现代信息技术的优势
1.1 现代信息技术使新生适应新环境 每学期新生入园，都会出现不同程度的依恋情绪，哭闹不停
是普遍现象，我们根据不同幼儿的入园表现，巧妙利用数码照相机、 电视机等现代化的教育教学设备，帮助新入园幼儿缓解压力。
教师可通过播放歌曲、动画片，给幼儿拍照等幼儿感兴趣的 方式来吸引他们，转移他们的注意力，缓解他们的压力，稳定他 们的入园情绪。
1.2 现代信息技术教学优于传统教学 传统教学以听和说为主，只重视教师讲解，忽视幼儿语言能力的发展，在教学实践中，没有为幼儿创出出运用语言的环境， 让幼儿没有对语言的深切体验。教师只能借助图片或录音进行讲 课，不能把课程完全展现在幼儿面前，而且其教育效果远远不如 现代信息技术的教学，在一定程度上影响幼儿对作品的理解甚至 是语言的理解和表达能力的培养。
1.3 丰富幼儿生活，扩大交流空间
幼儿是凭借眼 , 耳等感官获取直接经验来认识世界的 , 千姿 百态的自然界和丰富的社会生活是幼儿学习语言的有效渠道 , 但 是我们的孩子相对闭塞，家长忙于生计而无暇顾及子女，很多是 留守儿童，农村孩子没有城镇孩子那么见多识广，那么能说会道。 再加上幼儿平时对周围事物中的事件观察得不够深入 , 造成说话 的内容不够丰富 , 词汇贫乏 , 语言单调，而多媒体教学就可以突 破时间和空间的界限 , 把孩子们带到遥远的空间 , 将幼儿接触不 到的人物 , 景物搬到教室里 , 以生动形象的画面 , 优美动人的旋 律 , 立体的情景刺激幼儿的感官 , 使他们身临其境 , 像认识周围 事物一样去感受平时感受不到 , 认识不到的事物 , 从而扩大幼儿 的认识范围。
二、现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用
2.1 利用现代信息技术优化教学效果 幼儿对美术的兴趣和作业能力的差别是客观存在的，传统的美术欣赏大都以教师出示范例、讲解，幼儿作画、讲评为模式。 在采用多媒体之后，动态的画面形象地呈现在幼儿面前，幼儿可 以根据提供的画面，按兴趣和意愿表达自己的情感和体验。他们 在欣赏、观看的过程中，获得视觉上的满足，激发其表现美、创 造美的兴趣。
2.2 现代信息技术辅助教学 幼儿的注意力不容易集中，控制能力差，加上从小接受的新奇事物又比较多，呆板的图片、口耳相传的教学模式，已经不能 吸引幼儿的注意力了。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得 到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣，只有当幼儿对活动产生 浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，幼儿才会积极主动参与活动。 所以，为幼儿营造轻松、活泼、自由的情境能有效地激发幼儿的 学习动机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听 的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手 段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿 的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参 与活动，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效果。
2.3 运用现代信息技术激发幼儿对活动的兴趣 心理学的研究表明：“兴趣是幼儿学习的重要动力。”语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。 幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力 最能集中。而多媒体能以色彩艳丽，形象生动的画面，言简意赅， 富有情趣的解说，悦耳动听，优美如诗的音乐来充分刺激幼儿的 多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注 意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参 与者。
三、现代信息技术对幼儿教学的影响
3.1 提高幼儿语言积极表达的能力 幼儿受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道；有的沉默少语，胆怯害羞。语 言是思维的外壳，幼儿时期的思维以具体形象性为主。如果语言 活动中教师没有丰富的素材，只有几张静态的图片等简单的教具， 就不能很好地发展幼儿的语言。因此，运用多媒体课件营造一个 丰富热烈的动态语言环境，成为一个必然的选择。
3.2 提高幼儿的创造力 现代多媒体技术有进行定格放大、反复显示画面，同时提供视、听相结合，把看、听、说统一起来的功能，而且能方便教师 根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点， 引导幼儿思维，从而在幼儿语言与思维的整合教育中发挥出巨大 的作用，让幼儿能创造性的运用语言。
3.3 师生间关系更加和睦 和谐的师生关系对于幼儿语言教学起着很大的作用。教师在课堂上，运用现代信息技术展开教学活动，不仅能够丰富课堂教 学内容、活跃课堂气氛，最重要的是能够推动教师与学生之间展 开良好的互动交流。同时现代通信手段比较发达，老师可以通过 留下 QQ 等联系方式，增强与幼儿家长之间的联系，幼儿在生活和 学习中遇到困难都可以通过家长来向老师寻求帮助，如此还可以 让老师时刻掌握幼儿的学习情况以及生活状况，这不仅有利于促 进和谐氛围的形成，最重要的是能够让学生逐步提高自主学习的 能力。
四、结束语
幼儿的语言能力需要从小培养，需要教师在教学实践中对幼 儿有更多的耐心，精心施教，更需要教师对教学过程的不断创新 不断改善，提高课堂效率。现代信息技术以它特有的科学性和形 象性，显示出独特的魅力，利用现代信息技术声形结合的特点， 围绕教学内容，有计划的带领幼儿进入学习的氛围，这样不仅可 以增强语言教学活动的趣味性，调动幼儿学习的积极性，同时也 提高了教学效率，使教学进度事半功倍。长远来看，现代信息技 术在幼儿园语言教学中会有很好的发展。
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论文作者:张颖华
论文发表刊物:《大众科学》2017年11期
论文发表时间:2018/8/1
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