摘要：随着新课程改革的不断深入，要求中小学各学科的教育工作应重点强调学生的素质培养。对于体育学科而言，小学阶段的体育教学目的在于培养学生基本的体育意识，养成热爱运动，适当劳逸结合的习惯，更为重要的是通过小学体育教学对学生进行相关的安全教育，树立和牢固“安全至上”的意识，以及如何避免危险事故的发生和在事故中的基本应急手段。因此，本文通过对小学低段体育教学中学生的安全教育工作进行分析讨论，探索安全教育的高效开展方式，以更好地落实新课改要求，为小学体育学科教育方法的完善提供参考和借鉴。
关键词：小学体育；安全教育；探索
前言
近年来，全国范围内的中小学中校园安全事故频发，这不仅对学生家庭和社会造成了难以弥补的损失还为给学生幼小心灵的造成损伤，并且存在的安全隐患和学生安全意识薄弱等问题还会对学生日后的正常学习和健康成长造成影响。在现阶段的中小学体育学科教学中强调对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，在危机事故发生时学生能够有效地进行避让或者进行正确的处理工作减小事故带来的损伤。然而对于低龄段的学生，在进行实际的体育安全教育课程教学时仍存在着一些问题，这使得体育安全教育工作的有益效果和实用性得不到有效的发挥，因此，现阶段的小学体育安全教育课程急需进行改善和创新。
一、小学体育安全教育内容及教学中存在的问题
根据全国各地中小学上报的安全事故资料统计，事故灾难占比52%，社会安全事故占比41%，自然灾害占比7%。在各类安全事故中事故灾难下交通事故及溺水事故和社会安全事故下校园暴力伤害事故的数据正不断上升，这些严重危害学生成长影响学生生命安全的事故频发的原因是由于学生安全意识薄弱以及出现事故时不能找到有效的急救措施进行处理。因此对于小学体育安全教育的教学内容应围绕着学生安全意识、身心健康、事故预防三个方面进行培养教学，同时还应强调对学生进行危机意识培训，教育学生时刻保持警惕感。
在现阶段的小学体育安全教育中，主要存在的问题在于体育教师缺乏有效的教学方法，难以将安全教育完整的灌输给小学低段的学生，体育教师不同于班主任和其他学科教师，体育教育与不同班级学生的接触时间较少，不能对学生对安全教育的掌握情况进行全面了解，同时体育课程的开展环境与不同于其他学科的教学，完全开放式的教学环境难以确保每一位学生都能够时刻听取安全教育的知识点内容。此外，小学低段的学生对于事故灾难的认知没有清晰的概念，因此难以理解体育教师所传授的安全教育知识。
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二、小学体育安全教育的开展
2.1安全意识培养
面对小学低段的学生在进行小学体育安全教育时应首先加强提升学生的安全意识。安全意识的培养工作相对容易，体育教师应根据低年龄段儿童的认知和思维方式对安全意识培养教学方法进行设计，采用情景式教学通过让学生模拟事故发生，进而对各个环节中存在的安全隐患及相关的防范措施教学，学生通过亲身实践后更能促进对安全意识的锻炼和提升。
2.2树立健康身心
在中小学校园的事故中，校园暴力事故是近年来事故次数上升最多的一种事故。校园暴力频发的原因在于学生缺乏良好的身心培养。因此在小学体育安全教育中引导学生树立良好身心的健康是安全教育中的重点工作。对于小学低段学生的身心健康树立，体育教师可以开展一些团队的活动，让学生通过参与合作来提升自己的团队意识和认识到伙伴的重要性，在娱乐活动中健康快乐的度过童年时光。
2.3开展事故预防教学
对于小学低段的学生而言在事故的认知上有一定的困难，事故预防教学通常是在学生思维认知较为成熟后才开展教学，但在中小学事故的上报资料中，学生溺亡事故通常是年龄段较低的儿童，因此事故预防教学应注重方式方法的对低段学生进行教学。在体育安全教育中体育教师可以使学生回归于课堂，通过展示易于该年龄段学生接受图片、视频资料向学生进行事故预防的教学，并向学生教授一些常用的急救措施，使学生在遇到安全事故时能够从容应对，在等待救援的时间内做好简单的包扎处理工作。同时，事故预防教学开展可以依靠校园活动，通过安全校园的营造来使学生更加了解安全事故认识到事故的危害性，从校园活动的参与中提升自己的安全意识，树立起良好的身心健康。
总结
综上所述，小学体育中学生的安全教育需要体育教师具有针对性的对不同年龄阶段的学生开展不同的教学，使学生从小接受安全教育培养安全意识，提高自身对安全事故的避让和防范，才能够确保学生在日后更加安全健康的学习成长。
参考文献
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论文作者:康琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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