四川省甘孜州甘孜县城关第三完全小学 626700
摘 要：本文主要从把游戏引入课堂，体现情境在生活中感趣，幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作，直观教具、电化教学及操作学具，成功、激励等几个方面进行了总结。
关键词：提高小学数学 学习 兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是学好知识的前提、学习的直接动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,便能产生积极的热情和学习的主动性，才能专心听讲、积极思考。没有学习兴趣，对学习便感到厌倦，学习就会处于抑制状态，学习效率就不高。如果学生对学习产生了兴趣,就会表现出对学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变“被动学”为“主动学”。不但轻松愉悦地学到了知识，而且提高了学习效率。
一、努力构建友好师生关系
在实际教学中，老师需多鼓励学生进行自主学习以帮助学生充分认识到自主学习的重要性，此过程需要教师与学生改变以往传统单一的教与学的关系，老师需主动转变自身地位，积极与学生建立友好的相处模式。传统的教学模式通常为教师在课堂上授课以及在课堂上指导学生开展日常练习，虽然在一定程度上可以帮助学生提高学习能力，但此种方式无法拉近教师与学生之间的距离，师生之间无法很好地建立一种合作机制。因此，在实际教学中，教师应充分发挥自身的积极性与主动性，多参与到学生的讨论及活动中来，以促进师生建立友好的相处模式。一旦建立了友好的相处模式，学生便会主动地咨询老师;自主解决学习中遇到的难题，进而帮助学生更顺利地开展后续的学习。此过程不仅可以充分体现教师的价值，还能够促进学生更加积极地参与到数学的学习中来，进而有利于提升学习兴趣。
二、渗透艺术教育
1.通过动口、动手，丰富表象。小学数学教学中，在进行“正方形面积”教学的时候，首先教师可以让学生把自己身边出现的正方形找出来，随后让学生对它们的面积大小进行对比，再教他们怎么画正方形，并且让他们思考其面积为什么不相同，怎样求出正方形的面积。再次，在进行正方形面积计算方法总结的时候，让学生比赛，看哪个计算得最快。最后，列举一些生活例子说明如何计算正方形物品的面积。
2.调动学生积极性，各抒己见，注重应用。因为小学生的年龄比较小，所以在小学数学教学的时候，教师一定要培养学生的思维和口语能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在学习数学之后，对知识的认识和应用有很多不同的看法，但是很多教师认为口语是语文课应该重视的，从而就对口语没有引起高度的重视。作为教师应该让学生多发表一些自己的意见和想法，这样就最大限度地提高学生学习数学的兴趣。除此之外，还要注重培养学生对认识追求的热情，以及消除学生学习的紧张情绪，从而能够促使学生在愉快的环境中很好地掌握知识。
三、以教师的兴趣，带动学生的兴趣
古人云：“亲其师，信其道。”教师要想让学生在学习中产生兴趣，首先，自己要有兴趣。好的气氛能调动学生积极主动地参与到学习中，不仅不感到学习是负担，相反还感到是一种享受，反之，则会使学生产生排斥的情绪。在课堂教学中教师不能板着面孔，使学生心理上造成压抑、精神上感到疲惫。上课时要面带微笑，用温和的语言、鼓励的话语以及适当幽默的比喻激发学生兴趣。
四、利用游戏活动实施教学，提高学习的积极性
小学生年龄较小，大都喜欢游戏活动，通过游戏活动不但可以在最短的时间内吸引学生的注意力，而且可以让学生通过游戏获得乐趣，加深学生对知识的印象，提高小学生们学习的积极性。例如，在教学“十以内的加减法”时，可以将课堂教学转化为游戏活动。如“看电影”的游戏，给每一位学生发一张电影票，电影票上有两道题，第一道题的计算结果是座位号，而第二道题的计算结果是座位排数，由教师充当检票员，让计算正确的学生对号入座，计算错的学生需要再次计算。采用这种游戏方式实施教学，充分调动了学生的积极性，激发了学生的参与兴趣，提高了学生的计算水平。同时，还可以让学生感受到数学知识的应用广泛，使他们认识到生活中处处有数学，从而进一步激发了学生们的学习兴趣。
五、积极开展课外实践活动，拓宽学生的学习空间
只对书本知识、运算技能以及推理技能等进行学习，早已使学生产生厌倦感，所以，除了每天40分钟的课堂教学，我们还应积极开展课外实践活动，将学生从封闭的教室和被动的学习方式中解脱出来，实施“做中学”、“学中做”的学习方式，扩大学生的学习空间，从而使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣。
比如，在学习《长方体和正方体》中有关“长方体的体积计算”这部分内容后，在课下，我就组织学生来到学校操场中，然后对他们说：“咱们学校想在操场的东侧建一堵墙，预想的墙高为3米，长为6米，宽为0.5米，如果每一立方米需要500块砖，那么请你替校方计算一下，建这堵墙总共需要多少块砖？”然后，让学生依据所学知识，得出正确的问题结论。这样，我通过开展课外实践活动，锻炼了学生的实践能力，更重要的是改变了学生对数学学科的不良印象，从而变得喜欢学数学。
总之，在小学数学教学中我们一定要注重学生学习兴趣的培养，让学生兴趣盎然地学数学，从而切实体会由学习数学而带来的轻松和愉悦。学生对学习有无兴趣跟老师是分不开的，经验告诉我们：一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想是没有办不到的事情的。
论文作者:魏馨
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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