云南省普洱市宁洱县普义乡中心学校 胡彩芳
摘要：语文功底对于小学生综合能力的提升极为重要，而阅读教学作为语文教学的关键部分理应得到教师的充分重视。在实际教学过程中小学语文教师应充分注重阅读课堂教学模式的有效优化，从阅读目的、阅读质量等方面逐步优化课堂建构、提升语文总体教学质量。本文从个人近年来教学案例入手与大家探讨小学低年级阅读教学的有效实施。
关键词：小学语文；有效阅读教学；应用策略
学生阅读理解能力的培养作为小学语文教学过程中最为主要的部分之一，是提升其语文综合素质的重要突破点。然而当前部分教师在课堂上过于死板地阅读教学在很大程度上限制了学生的阅读思维、降低了课堂教学质量。因而在实际教学过程中小学语文教师应充分注重阅读教学得有效实施，从任务阅读、生活阅读、读写结合等方面优化阅读课堂建构，逐步提升学生阅读理解能力，进而提升小学语文总体教学质量。
一、课文阅读融入任务教学，明确目的提升课堂效率
课文阅读教学作为小学阅读教学的主要领域，对于阅读教学的有效实施起着决定性作用。而任务作为明确学生学习目的、提升课堂效率的重要法宝，对于小学语文阅读教学的有效实施起着决定性作用。因此在课文教学过程中，小学语文教师应善于利用任务教学优化阅读课堂建构、提升学生课堂学习质量，进而有效提升小学语文总体教学质量。
阅读任务的目的性是否明确直接影响着任务教学质量，而对于低年级的小学生而言过于“功利化”的任务又容易造成其阅读兴趣的丧失。因此在任务阅读教学构建过程中，小学语文教师应理应从学生实际情况切入、优化任务设计，进而逐步提升阅读课堂教学总体质量。如在进行《一次成功的实验》教学过程中，为了培养学生团队意识、提升其道德素养，我在课前布置阅读任务时进行了适当的调整。我并没有过分拘泥于生字词教学或是写作手法而是从故事情节及人物特征入手，要求学生在预习过程中找出体现主人公心理变化的词语及最能反映主人公团队精神的词句。在课堂教学过程中我则通过这次实验的寓意延伸到奉献精神的讲解，要求学生在日常阅读过程中应善于透过文章看本质，逐步提升阅读课堂学习质量、提升自身阅读理解能力。较之于目的广泛、目的不明的课文阅读，以学生学习情况为基础、文章主旨为目的的任务阅读在提升学生阅读能力的同时提升了课堂教学，进而在一定程度上提升了小学语文阅读总体教学质量。
二、课文阅读结合体验教学，实际切入强化学生印象
生活作为小学低年级教材中文章的主要元素，对于阅读课堂质量的提升有着必不可少的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而在实际课堂建构过程中语文教师应充分注重生活元素的有效融入、落实生活阅读教学，从学生生活实际切入强化其印象、提升其课文阅读效率，进而在一定程度上提升阅读课堂质量。
体验教学作为学生实践文章理论、丰富自我认知的重要渠道，对于小学语文阅读教学质量的提升有着一定的推动作用。因此在进行课文教学过程中，语文教师应充分注重体验教学的有效融入、提升课堂阅读教学质量。如在进行《一株紫丁香》教学过程中为了强化学生印象、升华阅读教学质量，我决心从学生生活入手进行体验教学。在课前备课的过程中，我收集了几张与紫丁香相关的图片，先让学生通过图片的观察，结合自己的生活经验，了解紫丁香是什么以及它的象征意。然后向学生提问他们在教师节有没有送给过老师礼物，送的是什么，想表达什么意思。最后引出课文内容“学生在教师节送给教师一株紫丁香”，使学生了解课文中学生对于老师的赞美与爱意。较之于直接的课文导入与解析，以学生实践体验为基础的教学在很大程度上降低了教学难度、强化了学生印象，进而在一定程度上提升了语文课堂阅读总体教学质量。
三、读写结合融入阅读课堂，活学活用提升教学质量
写作技巧教学作为语文课文教学的主要目的之一，理应得到小学教师的充分重视。然而部分教师过于轻描淡写的技巧讲解或是题目训练并不能有效提升学生写作能力。因此在实际课堂建构过程中小学语文教师应充分注重写作教学的有效融入、提升课堂教学质量。
模仿写作作为学生作文能力提升的重要途径，对于低年级小学生语文综合水平的提升有着一定的推动作用。在实际教学过程中语文教师可以通过读写结合式教学优化课堂教学模式、促使学生活学活用，进而逐步提升其课堂学习质量。如在进行《珍珠泉》教学过程中，教师可以就“在‘噗呲’一笑中消失”的拟人手法要求学生现学现用，提升学生写作技巧，进而提升其课堂学习质量。较之于单纯的技巧教学，读写结合式课堂阅读教学在阅读教学基础上提升了学生写作技巧，进而在一定程度上提升了小学语文总体教学质量。
结语：阅读教学作为小学语文教学过程中最为重要的部分之一，是提升语文总体教学质量的关键所在。因而在实际教学过程中，教师应充分注重阅读课堂的优化教学，教师可以从生活教学、任务教学、写作教学等角度逐步优化阅读课堂建构、提升小学语文阅读总体教学质量。
参考文献：
[1]陈玉花. 在小学语文低年级阅读教学中进行有效体验性学习[J]. 文理导航(下旬), 2017(7):41-41.
[2]张淑芬. 小学语文低年级有效阅读教学的策略研究[J]. 江苏教育研究, 2016(13):64-67.
论文作者:胡彩芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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