根植本土资源开发特色课程
孙惠霞
(临洮县第三实验小学,甘肃 临洮 730500)
【关键词】 少先队活动;主题活动;特色课程;资源;实践活动
少先队活动是丰富校园生活、锻炼队员能力、培养队员良好道德品质的有效载体.开展少先队地方特色化活动,就是从本土文化中汲取营养,将地域文化资源转化为教育资源,使少先队活动更加贴近生活,贴近实际,让队员更加了解家乡、热爱家乡,成为家乡文化的传承者,将来能够成为家乡建设的接班人.
六是到2015年至少开发和应用两个宏观区域规划，优化粮食安全用水；到2020年开发200个分区域（国家、地区等）可持续农业发展规划。
一、阵地建设,营造浓郁氛围
学校公众号、学校橱窗、板报、校报、广播等一系列少先队阵地活动建设,无论是从名字还是内容都有地方特点.如,我们的校报每期都有临洮地方文化的介绍;每周的红领巾广播站增设"夸夸我的家乡"栏目,内容涵盖地方风景名胜、特色产品、风味小吃等;国旗下展示穿插临洮名人介绍、临洮诗词诵读等,聚焦临洮历史文化渊源,成为队员了解临洮文化的智慧之窗.这些从不同角度向队员展现了临洮悠久的文化,营造了校园浓郁的地方文化氛围,使临洮文化的影响像空气一样无所不在、无时不有、触手可及.久而久之,激发队员更主动地去了解学习家乡文化的热情,使得校园处处有风景,处处有文化.
二、主题活动,身边资源取材
少先队活动中最主要的一块是举行中队主题活动.其内容的设计应关注队员在现实生活中的需求和兴趣,关注队员现有的经验和能力.从学生的身边寻找活动内容,能让每一次活动贴近生活,这种地方特色化的主题活动可使队员在亲切、熟悉的情境中去探究、设计、了解、交流,从而达到了解历史、了解家乡、展望未来的目的.如,四年级开展的《我为家乡土豆代言》活动,通过知土豆、赏土豆、变土豆、写广告语等环节,让队员深入了解身边土豆的来龙去脉,百变魅力,激发他们热爱家乡的情感;《临洮名人小讲坛》这一活动则让队员了解家乡名人及其贡献,感受家乡历代先贤们身上的精神品质,通过一系列访谈、整理、演讲,展现新一代临洮少年的风采.在一系列的活动中,队员的心灵得到升华,充满正能量的价值观逐步形成.
《信号基础设备》作为城市轨道交通通信信号技术专业的核心课程，理论课开设课时为96，实训课为2周，设置在大一下和大二上两学期，教学难度较大。前导课程和衔接课程情况如图1所示：
三、实践活动,借力校外基地
"在实践中体验、在体验中成长"是少先队重要的教育思想,它要求队员要面向社会生活的广阔空间,深入社会、走向实践.临洮是彩陶古郡,为了更好地传承马家窑彩陶文化,我们组织队员来到临洮彩陶博物馆,了解马家窑彩陶文化渊源.当队员目睹五千多年前先民们制作的彩陶器皿,聆听讲解员的介绍,感受到了家乡先民超凡的艺术创造力和想象力,深度体验了"彩陶古郡、文明之源"的魅力,真正理解了"马家窑彩陶不仅是临洮的名片,更是中国的、世界的名片"的含义.同时,学校不仅开设陶艺社团,还自编校本教材,让队员通过制作陶罐及陶艺作品,培养他们的动手创新能力,激发他们对家乡文化的传承与保护.临洮还素有"花卉之乡"美称,更有"紫斑牡丹出临洮"的佳话.初夏时节,我们会与家长携手,组织队员走进牡丹园,赏牡丹丽姿,诵牡丹诗词,通过与花农交流,了解勤劳智慧的临洮儿女如何把花卉发展成为家乡的支柱产业等.回来之后,让队员以描画牡丹,制作手抄报、主题习作、演讲等多样的形式展示实践体验的成果;走进社区,队员表演自主创作编排的快板、合唱,向居民们宣传介绍了解到的家乡文化,呼吁大家齐心协力,共建美丽新临洮.
四、雏鹰活动,弘扬地方特色
少先队活动的有效开展是实现少先队活动课程目标的重要途径.我们依托临洮特色和校情,积极探索创新活动载体,加强临洮地方文化品牌少先队活动的建设,在活动中促进队员成长,传承弘扬地方文化.如,我校结合全县"美丽临洮我们在行动"分年级开展了"美丽临洮.我的家"之绘画展览、演讲比赛和征文比赛.低年级学生用稚嫩的画笔表现自己对美丽家乡的热爱;中年级开展主题演讲比赛,加深了学生对"建设美丽临洮"的认识;高年级学生参与现场写作,深入思考"我"与建设美丽临洮的关系,懂得建设美丽临洮需要从"我"做起,从小事做起.
根植本土资源,开发特色队课,不但提升了队员的综合素质,润泽了朴素的家乡情结,而且给少先队活动课的设计开辟了源头活水,助力我校的队课亮出了特色,让少先队教育在我校尽绽芳华,并向着特色化不断迈进!
【中图分类号】 G622.3
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004-0463(2019)08-0031-01
(本文系2017年度甘肃省"十三五"教育科学规划重点课题《基于临洮特色文化背景下的少先队活动课的研究》研究成果,课题立项号:GS[2017]GHBZ017)
编辑:郭裕嘉