河北邯郸工程高级技术学校宋晓青
信息技术教育，同其它任何教育一样，都是一种培养人的活动，是以发展人为核心，以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解，而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状，根据信息技术课的特点，并结合自身的教学实践，对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。
信息技术信息意识信息素养二十一世纪，是全球信息化的时代，获取、处理和利用信息的能力已经成为人类社会生存的基本能力。作为当今的学生要适应信息社会的飞速发展，就要从小培养以信息素养为核心的信息技术能力，形成能够适应在信息社会生存必备的终身学习和持久发展能力。信息技术课程的课程任务和教学目标是，“培养学生信息技术的兴趣，了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”在这个纲要中第一次提出了要培养学生良好的信息素养。新课标中强调了“信息素养是信息时代公民必备的素养。信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的，具有良好信息素养的公民。”由此可见，培养学生的信息素养以迫在眉睫。本文就以信息获取、信息处理以及信息道德三个方面阐述信息技术课程中学生信息素养的培养。
1 运用现代技术进行教学，培养学生按需获取信息1.1 充分利用学校现有的现代化设备，培养学生的信息意识。培养学生按需获取信息的前提是学生良好的信息意识，信息意识是指人对信息这一特殊对象敏锐的感受力，持久的注意力和对信息价值的准确评估和判断力，因为对信息的不同情感态度决定着一个人不同的学习和生活方式。对于中小学生来说，就是首先让他们认识到信息在信息时代的重要作用，作为信息技术教师在实际教学中应注重利用自身的教学优势，积极运用现代教育技术进行教学，为学生营造良好的信息化学习环境来熏陶学生，培养学生的信息意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆充分利用学校现有现代化设备，比如投影仪、大屏幕、视频展示台、赛思多媒体教学系统、Intemet互联网使教学的各个环节电子化，为学习信息技术课创造良好的环境。并在教学中让学生熟悉信息常识，了解最新的信息技术动态，并讲解新技术，从而提高学生的信息意识。
1.2 拓宽各种渠道，据具体要求，有意识收集信息。在信息时代，按照需求收集信息是多渠道的。我们可以通过报纸、杂志、网络、电台、电视台等等多种媒体获取信息，在信息技术课程中应逐步锻炼学习从多渠道获取信息。在讲excel 数据图表前，要求学生对全国四大直辖市的人均生活水平和经济状况利用图表进行比较，学生登录各政府网站、查阅报纸、杂志等对各直辖市的生活水平、经济状况方面信息进行收集。
2 利用信息技术知识，培养学生信息处理能力2.1 选择适当的教学手段。在信息时代，教师不再单单。是知识的讲授者，学生也不再是知识的接受者。在整个教学过程中，教师是指导者，学生是信息的发现者和知识的探索者。提高学生兴趣是学生掌握知识，提高能力的前提，在信息技术教学中，我们采用“任务驱动教学”和“分组协作教学”使知识在实际操作中细化，在完成任务的同时，掌握了知识，提高了信息处理的能力。在讲解图像处理这一章中的色彩调整时，我采用任务驱动教学。先将一张有划痕的黑白旧照片与通过色彩调整后彩色照片相对照，给出本节课的任务-- 色彩调整，然后给学生讲解色彩调整的方法，最终让学生自己动手完成自己小时候黑白照片的色彩调整，学生的兴趣浓厚。讲word 的综合应用中，我们采用“分组协作式教学”，使学生共同完成“板报”的制作、“试卷”的编排，使不同能力的学生互相切磋，取长补短，知识得到总结，提高了解决实际问题能力。
2.2 在课外活动中开展多种形式。利用课余时间，开放微机室，增加学生实践操作的时间，并对一些学有余力的学生，根据他们的专长组织网页设计、动画制作、图像处理、程序设计四个小组。活动课中通过对课本以外的知识学习或对书本知识细化，再加工，拓宽学生的知识面，通过大量实践活动开阔学生的视野，提高他们能力。
3 创造清洁的信息环境，培养学生良好的信息道德3.1 在教学中逐渐对学生渗透《全国青少年网络文明公约》，加强对学生不良信息的判断能力的培养，让学生从现在做起，从自我做起，文明上网，上文明网。
3.2 安装“防火墙”，并使用代理服务器上网，避免校园网受到恶意攻击。同时，要求教师具有现代的教育思想和教学观点，自觉加强对网络知识和技能的学习，加深对“网毒”类型和含义的理解，提高自身的“杀毒”能力，从而更有利的指导学生在网海中畅游，从而形成一道坚固流动的“防火墙”。
3.3 提倡学生在学校上网，鼓励在学校微机室搜集信息，远离街头网吧，并有意识从报刊、杂志搜集优秀网站，并根据教学需求有选择性地推荐给学生，使学生在获得知识的同时，不断提高自己的欣赏品位，养成良好信息习惯，从而自觉抵制不良信息的透惑。
3.4 安装防不良信息软件，从硬件上对不良信息进行防范。如本学校安装“网络爸爸”，这是一个免费的中文反黄软件，它不仅可以防堵不良网站，过滤网上不良信息，限制网上聊天，控制上网时间和查看学生上网记录。此软件的实时网页内容过滤技术，对不良网址数据库进行阻挡，从而尽可能使学生远离网络不良信息。
总之，未来的社会将是一个数字化的社会，数字空间离不开现代信息技术，无论是构筑数字空间还是享受数字空间，都需要具备良好的信息素养。就让我们和学生一起在学习过程中体会信息技术带给我们的乐趣，一步一步提高学生的信息技能，为开拓未来的生活提升信息素养。
论文作者:宋晓青
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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