王永 湖北省黄冈市黄州区第一中学 湖北 黄冈 438000
【摘要】在社会快速发展的今天，国民对于教育系统予以了高度关注。在这样的背景下，出现了新课程改革。面对这样的背景，高中物理有必要调整自己的教学模式、教学方法，只有这样才能够保障高中物理教学满足时代要求、时代契机。新课程背景下，高中物理教学需要借助情境教学手段呈现直观的知识，简化教学难度，提高学生的学习兴趣与学习热情。本文将站在新课程视角展开高中物理情境方法分析，希望能够帮助更多高中物理教师掌握这种教学方法，提高教学有效性。
【关键词】新课程背景；高中物理；情境教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-045-01
前言
高中物理本身十分复杂，许多知识难度很大。教师如果使用传统教学方法教学，显然很难达到有效教学目标，帮助学生掌握物理知识。这种教学条件和背景会使得学生渐渐失去物理学习兴趣，久而久之学生将不再具备物理学习能力。情境教学是一种有效解决这一问题的教学方法。高中物理教师课堂教学中可以用许多种方法创设情境。当然不论是用什么情境，都要充分考虑学生的需求和教学内容。用信息技术展现和还原真实物理现象，引出生活现象，使学生形成物理学习兴趣，保障物理教学效果。
一、新课程高中物理情境教学意义
（一）提高教学有效性
面对新课程背景，高中物理教学中对于情境教学模式的应用可以有效提升教学有效性。过去很多教师采用的教学方法非常传统，教师一直用例题讲解和理论讲解等方式传授物理知识。当然高中物理本身的逻辑性和理论性很强，导致许多学生都无法第一时间对这些内容建立深刻理解与认知。结果就是浪费大量时间却得不到良好的教学效果，教学进度被拖延和浪费了许多。情境教学可以有效改变这样的情况，营造轻松学习环境，使学生形成积极的学习态度。教师教学变得十分轻松，问题讲解思路会更加清晰，提高了整个课堂的教学效果。
（二）满足时代要求
在新课程背景下，物理教育需要体现创新追求。物理情境教学属于创新性尝试[1]。因为物理情境教学和典例、生活现象、实际故事关联密切，其创设的物理课堂能够充分展现创新元素、创新价值。基于当代背景来看，新课程高中物理在设计教学情境的过程中，能够充分满足当代需要。正因如此教师才要做好教学设计工作，以此提高教学有效性，全面提升我国的高中物理教学水平和效果。
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二、新课程视角下的高中物理教学情境设计方法
（一）科学设置情境提升学生科学品质
教师需要以物理故事作为契机，开展情境教学，物理故事包括物理科学家事迹、物理学史料以及物理知识在生活生产中的应用，有着非常广泛的涉及。所以物理教学中，情境教学有着很多的资源和条件可以使用[2]。实际教学过程中，教师需要恰当、有目的的设置物理故事，以此激发学生学习热情。要做好学生物理求知欲和好奇心的调动，帮助学生掌握物理知识，感触大自然奥秘。在深度探究中理解自然规律、体验自然神秘。比如在讲解自由落体这部分知识点的时候，为了使学生形成学习兴趣，教师不妨在课堂上给学生讲伽利略实验推翻亚里士多德理论的小故事。教师甚至可以用比萨斜塔实验进一步增加学生的感知，提升学生学习热情、学习兴趣，讲解清楚知识原理。
（二）突出多媒体信息技术作用培养学生观察自然的能力
高中物理在情境教学中需要充分发挥电教优势，使用电教技术包括计算机技术、录像、幻灯片将原本复杂的物理理论用鲜明、生动且形象的方法展现在学生面前，这种做法能够极大的增强物理教学有效性。物理教学中部分物理实验做不到直接展开。但却能够用多媒体技术做仿真实验。高中生在这样的条件下得到了参与直观逼真、生动形象的模拟实验机会，了解与增强知识印象。如学习《动能和动能定理》知识点的时候，教师就可以在大屏幕上播放动画模拟过程。学生在趣味化的动画中产生了强烈的学习兴趣，深入且直观的了解了动能定理，增强了知识印象。
（三）创造实践条件提升学生动手能力
新课程视角下高中物理在设计情境的过程中需要予以实践教学足够的关注度。物理教育非常考验实践环节，实践教学才能够增强学生知识的理解程度[3]。对此教师需要在相应的条件、契机下引入匹配情境。帮助学生探索和学习知识，获得更好的教学效果，提高课堂教学活跃度。如讲解平抛运动知识点的时候，因为这部分知识的理论难以理解，所以教师可以带领学生来到户外做平抛运动。在亲自实验中感受奥秘、奥妙。最后搭配多媒体技术展现运动轨迹，使学生理解知识，掌握知识的形成规律。
结语
从本文的分析可以看到自从新课程带来以后，教育行业就必须做全面的教育改革工作，只有这样才能够满足时代对教育的要求。物理作为高中阶段难度很大的学科，重要性十分突出。高中物理需要改革科目，用情境教学创造更好的教学效果。提高教学有效性、学生积极性，打造高品质课堂。要让高中物理充满教学创意，顺利达成教学目标和追求。
参考文献
[1]沈晶.以“质点”教学为例谈高中物理情境教学[J].中学物理教学参考,2019,48(16):41.
[2]刘生波.情境教学在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考,2019,48(16):15-16.
[3]李闪闪.高中物理教学中问题情境创设的实践研究[J].科学咨询(科技?管理),2019(08):156.
论文作者:王永
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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