甘肃省会宁县东关小学 730799
摘 要：计算贯穿于小学数学教学的全过程，它是小学生的一项必备的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在教学中可通过激发学生计算的兴趣、养成良好的学习习惯、增强学生计算基本功等方法提高学生的计算能力。
关键词：小学生 数学计算能力 教学策略
《小学数学新课程标准》指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。”培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。在教育教学中，笔者在遵循学生认知规律的基础上采取了灵活恰当的教学方法,使学生的计算能力逐步提高。
一、激发学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学习的内动力，是学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到不出错、速度快的目的。在教学时要根据小学生的心理特点，将情景融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，形成熟练的计算技能。例如在学生学习乘法口诀后，可编故事记口诀、读儿歌记口诀（一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，两只……），教师和学生比赛看谁背得快。另外，还可以定期或不定期进行速算巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小明星等，增强学生的竞争意识，激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂教学效果。
二、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯直接影响到学生计算能力的形成和提高，是防止计算错误、提高计算能力的有效措施。
1.培养认真审题的习惯。审题时要求做到：一看、二想、三算、四查。一看就是看清题中的数字和运算符号；二想就是想运算顺序和简便方法；三算就是认真计算不分心；五查就是认真检查不犯错。
2.培养认真演算的习惯。从一年级开始演算时，要求书写整洁、格式规范、方法合理，同时采取一定的措施强化学生规范打草稿的习惯，以保证计算的准确，检查时方便明了。
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3.培养耐心检验的习惯。要教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节，把验算变成一种内在的需要。
4.建立病题卡的习惯。收集错题类型，做到对症下药，达到既“治病”又“防病”的目的；对于那些形近而易错的试题，则组织对比练习，克服思维定势的消极作用，培养学生比较鉴别的能力。
5.养成规范书写的好习惯。作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间、题之间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。
三、增强学生计算的基本功
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强了，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。”通过加强口算、估算、笔算的训练，要做到口随心动、手为心动，随口而出，准确无误。
1.重视口算训练。（1）要从低年级抓起，重视培养学生说算理。（2）强化练习，并持之以恒。首先教师要注重课堂上的口算训练,可以建议学生相互出题。对答式的口算练习方式不仅能够提高学生的口算水平，而且有助于融洽学生间的关系。教师应鼓励孩子参加必要的社会实践活动。譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数、应找回的钱数，这是培养学生口算能力、反应能力的有效途径。其次应注重口算方法，并且按一定速度要求训练。好的算法是提高口算能力的催化剂，比如各种运算定律的灵活运用、一些简单数的记忆等等。可采用组织口算竞赛、瞬时提高、限时完成等方式。再次应采用多种形式的训练。比如进行视算听算结合练。视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；视算、直接写得数或直接说得数，这种训练就是对眼、脑、手、口等的技能训练。在训练的过程中教师应调动学生的多种器官和各种机能高度参与，从而提高学生计算方面的技能和技巧。
2.注重笔算训练。笔算过程中，要求学生做到“一看、二读、三回头”。一看：做题前先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。二读：做题时，养成边读题边抄写的习惯，调动多种感官的参与对短时记忆是大有影响的。三回头：每算一步，要及时“回头看”，检查方法是否合理，数据运算符号是否抄错，括号、小数点是否漏抄，计算结果是否写错。
3.注重估算训练。加强估算，能促进学生数感的发展。估算在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生预防和减少差错的产生，提高计算能力。
4.掌握算理，注重方法。教学时我们要引导学生积极参与法则、公式的推导过程，让学生知其然又知其所以然。
总之，学生的数学计算能力不是一朝一夕就能提高的。在计算教学中，要做到不断思考、不断探索，做计算教学的有心人，优化教学过程，开展有针对性的训练，学生的计算能力才能得到有效的提高，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。
论文作者:王国勇
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
标签：口算论文; 能力论文; 学生论文; 培养学生论文; 习惯论文; 方法论文; 数学论文; 《素质教育》2016年6月总第208期论文;