别给升学应考的孩子帮倒忙，本文主要内容关键词为：帮倒忙论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作为北京市中小学生热线电话的负责人，我已经是第三年组织区级中、高考热线电话咨询活动了。参加中、高考本是学生的事，然而我们在接听电话中却强烈地感受到：孩子考试，家长比孩子着急。一些家长在孩子“漫长”的复习应考过程中，心理焦虑表现相当严重。在咨询过程中，我们一面听着学生说，“我在家几乎成了稀有动物，多喘口气家长都要问个为什么，希望咨询员跟家长讲讲，别管那么多行不行？”一面又听着家长无奈的求助：看到孩子晚上十时左右上床入睡，就为孩子“不努力读书”而担忧；看到夜半十二时孩子还在用功时，又担心第二天孩子无足够精力去学习。学校老师讲课多了，家长担心孩子没有剩余时间去解决自己的问题；但如果老师早放学，让学生回家自习时，家长又责怪老师对学生不负责任……
家长的这种失衡心理给正迎接中考、高考的孩子造成了一定程度的复习干扰。这里，为家长提几条处理好角色位置的建议。
建议1：把学习权交给孩子。中、高考复习， 是一种自主性极强的活动。有经验的教师，往往会随着考试的临近而适当减少对学生学习的具体要求，给他们以一定的自主学习时间。学校尚且如此，家庭更需提倡。因为孩子在家中的复习，是紧张学习了一日、一周后的调整性、补充性学习。这种业余性的学习，学生的心理应该是放松的，应该是根据自己的身体状况、学习心态、知识优劣的自我感受程度而进行自主安排的。如果他（她）此时倍感疲倦，休息便是他（她）的第一需要；如果他（她）延续着学习欲望，抓紧复习就是自觉的行为；如果清楚自己学习的薄弱环节，那他（她）就会把有限的时间投入到最重要的知识点上。如果家长不懂得孩子家庭学习的这一特点，在孩子复习过程中过多进行干涉，使孩子在家中的学习也处于一种紧张状态，那孩子的自主性学习权利将会被剥夺，家庭又变为进行学习控制的学校。学生没有了缓冲的时间，其结果便是张弛无度。家长越帮，孩子越忙；忙而无序，忙中就会出错。
建议2：后勤服务要讲适度。孩子迎接考试，家长做好后勤保证， 这是每位家长都具有的服务意识。从孩子们的心理感受方面看，父母的关心未必都起到了积极的作用：孩子正在那儿冥思苦想，爸爸走来好心相问：“复习得怎样了？”孩子刚进入连续思考状态，妈妈端来一杯热牛奶说：“先喝了再复习。”此时，孩子不得不切断思路。家长的这种少“眼力见儿”，这种干扰性的关心，需要防止，需要研究如何恰到好处。其实，面对坐在书桌旁的孩子，父亲不问也罢；看着孩子专心学习，母亲把牛奶悄悄送上就行。另有一些家长，临到考试时就怕孩子吃不好，影响了学习，于是就努力改善伙食。结果，忘了“鱼生火，肉生痰，蔬菜豆腐保平安”的合理饮食常识，使孩子生理失调，学习精力不济，甚至影响了身体健康。更有一些家长，从广告上东查西找，给孩子买营养品、补脑液一类，希望创造以吃促学的奇迹。从曾这样“吃”的同学反映的实效性看，往往是白花钱，不顶事。我希望，家长的心理关心要细致，物质关心要科学。
建议3：提倡接受现实心理。孩子参加中考、高考， 家长对此人生大考的看重是可以理解的。但如果将这种重视迁移到过高提升考试期望值则是不正确的。过高的期望会造成家长心态的失衡，会给孩子施加不当压力。从咨询个案的分析中，可以得到这样的结论：家长此时的怒其不争，可能会造成孩子的退缩逃避；家长此时的责怪埋怨，可能会造成孩子的心理逆反；家长此时的高分要求，可能会使孩子望而生畏；家长此时的学习施压，可能会使孩子无所适从。如果考前的弦绷得过紧，考时一旦出现闪失，考后孩子就会难以承受。积考前复习、考后调整的经验教训，我特别提醒家长，要保持正常的期望心理，接受孩子现实表现、现有能力，合理施教：变怒其不争为激励促进；变责怪埋怨为冷静劝导；变高分要求为适当指标；变学习施压为放松调节。其实，如果换个角度考虑，在终身教育的社会中，终身成才的机会也将会很多，此考未必就能决定终生。如果家长能以自己的高屋见瓴，自己的宽宏大度影响孩子，孩子可能会以立长志、勤发奋回报。