赖静 四川省广元市苍溪县职业高级中学 628400
【摘要】英语词汇的积累是英语语言习得的基础和重要保证，在英语教学中，词汇教学最基础，最重要的一个环节。词汇的积累应贯穿于整个英语学习过程中，不应试是独立存在的。在英语教学和学习中，采用不同的方法来拓展词汇能够增加学生学习英语的兴趣，从而达到更好的教学效果。
【关键词】词汇，语言，英语学习，教学，积累，方法
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-093-01
词汇是任何语言习得的基础。如果把英语学习比喻成修建一座大厦，那么语言环境就是地基，词汇就是修建这座大厦的砖石。这座大厦是否牢固，完全由地基和砖石来决定。在英语学习过程中，词汇积累的多少直接决定了英语习得水平的高低。词汇的积累不仅仅是单纯的死记硬背单词，应该是贯穿在整个语言学习的听，说，读，写过程中。在平时的英语教学过程中，我非常注重让学生通过各种途径，时时处处去积累英语词汇，从而让词汇教学变得高效。现将我在英语词汇教学中常使用的几种拙劣的方法总结如下：
一.词汇与语音教学相结合
学习英语单词，首先要能够准确发音。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着千丝万缕的联系。如：se c re tary, vo ca tion,In ter net,等。所以，在词汇教学的过程中，一定要让学生学会观察英语单词发音与拼写的内在联系，帮助他们科学记忆，提高词汇学习的效率。
二.融构词法于词汇教学中
掌握基本的构词法有助于突破单词记忆的难关。常见的构词法通常有转化法，派生法，前缀/后缀法，合成法等。让学生认识并掌握这些这些构词法，可以帮助学生通过自己学过的一些简单的单词，去推断和猜测通过构词法生成的一些复杂的单词。如：由news(新闻) 和paper （纸）可知newspaper的意思是“报纸”；由blue（蓝色） 和eye（眼睛）可知blue-eyed的意思是“蓝眼睛”；由usual（平常的）可知unusual是它的反义词，意思是“不平常的”。英语教师还应在平时的教学中让学生熟悉和识记一些缩略词，如：etc.; eg.; Sat.; smog等的含义，因为这些缩略词在平常的对话和阅读中出现的频率很高。
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三.采用对比法进行词汇教学
英语词汇中有许多词形，词义，读音相近的单词，学生很容易混淆，识记的时候要刻意去研究一下他们的区别和联系，更有助于记忆这些单词，同时还可以有助于拓宽单词记忆的宽度。如：词型相近的form 和 from;读音相近的 advice和 advise; 意思相近的say,speak,tell 和talk等等。
四.结合生活实际进行词汇教学
随着社会和网络的发展，我们的生活中出现了大量的英语新词汇，如：clone(克隆)；IT（信息技术）；motel(汽车旅馆)；cu(再见)等等。英语教师可以教会学生在日常生活中多关注，多积累和运用这些在生活中频频出现并与我们的生活息息相关的词汇，从而拓展自己的英语词汇量。
五.及时巩固复习学过的词汇
在词汇教学中，要组织学生对所学过的词汇进行及时地，经常性地复习和巩固，做到“学而时习之”，这样词汇学习的效率就会事半功倍。为了进一步提高词汇复习和巩固的效果，抓住学生词汇学习的兴趣，巩固复习的形式要尽可能地多样化。比如:可以通过归类复习，同义反义复习，听写，单词游戏，单词竞猜，背诵简短的名人名言，唱英语歌曲，欣赏英语原声电影台词，阅读短小的英语美文等。让英语学习变得快乐和有趣，这样更有助于学生单词的学习和记忆。
六.联想记忆，一石多鸟
联想记忆法就是通过一个单词联想到意思相关，相近，相反，读音相似相近，词型相近的单词。如：job-work(意思相同)；nurse-doctor-hospital(意思相近)；word-world（词形相似）, great-greet(读音相近)等等。读音相似的单词一定要让学生弄清楚读音的区别，以免学生读错和记忆混淆。
经过多年的教学实践证明，这些方法对提高学生英语词汇学习的效率有很大的帮助。当然，词汇教学是英语教学中的一个重点，也是英语教学的难点，是广大英语教师一直在探究的课题，我这几种方法只是英语教学中的沧海一粟，希望可以给大家的英语教学和学习带来些许的帮助。在今后的教学实践过程中，我将不断学习研究，继续探索，为实现更高效的英语课堂教学而努力。
论文作者:赖静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
标签：词汇论文; 英语论文; 单词论文; 学生论文; 构词法论文; 读音论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年1月02期论文;