一、利用当地环境资源,传承人文
在青州西南秀丽的玲珑山下,坐落着一个明代的古村落遗址,这里青山叠翠,溪水潺潺,石屋林立,古木参天。每当春风拂面,则“芳草鲜美、落英缤纷”,宛如一处幽静的世外桃源。这就是王府街道办事处的井塘古村,也是我校人文教育的实验基地。我们尝试着以综合实践课为依托,结合学生生活与古村文化、自然社会之间的联系,以学生为中心,以教师为指导,从不同学科、自然社会、民俗风情等方面入手,开发和利用有效的、能适宜学生认知水平的语文教学资源,组织学生开展综合实践活动,以培养他们的实践能力,提高他们的人文素养。组织学生参观考察青州的名胜古迹、博物馆、文物馆,参观社区的农贸市场、养殖场、种植基地等。通过报告会、演讲会、手抄报、戏剧表演等形式,延伸、提升知识资源。
二、 利用传统节日,弘扬人文
学校把开展民族传统节日的庆祝活动作为对小学生进行传统文化教育的重要手段。对学生进行传统节日的教育,不仅仅是对学生进行德育,而且是进行智育、体育、美育、和劳动教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆过传统节日可以提供丰富多彩的生活实践,使同学们学到许多知识,学会方法,培养能力,促进智力的发展;过传统节日,参加踏青、放风筝、荡秋千、摘艾叶、喝绿色酸茶、登高、等活动,可以增强同学们的体质;过传统节日,参加写春联、写福字、剪窗花、做彩灯、猜灯谜、吟诗等活动,可以培养同学们的审美能力,提高文化品位,陶冶美好情操;过传统节日,参加除尘等活动,可以培养同学们的劳动观念和劳动技能。
三、利用活动,开拓人文
1.开展社区环境调查,了解社区资源状况。社区环境包括自然和人文环境,自然环境如水土、气候、植被等,人文环境如工农业生产、交通、文化遗产、社区经济生活、社区政治生活、社区文化生活等。通过对自然和人文环境的调查和了解,可以收集和挖掘丰富的课程资源。
2.关注生活,从生活中找资源。关注学生的实际生活,充分挖掘和利用符合学生年龄特点和能力水平的研究课题,是开发综合实践活动课程资源的重要途径与方法。引导学生从生活实际出发,善于发现和提出问题。从自然现象到社会生活,从身边小事到国家大事,从现实世界到历史和未来,都是综合实践活动重要的课程资源。
3.注意与现代科学发展的联系。通过给学生介绍一些当代科技发展的最新成就,如航空航天、生物工程、计算机技术、环境保护、新材料能源等,激发学生积极参与研究的兴趣和热情,可以为综合实践活动课程资源的开发开拓新的领域和思路。
论文作者:邢文谦
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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